ժҪ：文章首先阐述了高校大学生思想政治教育的现状，然后分析了协同理论与高校思想政治教育结合的可行性及大学生思想政治教育中引入协同理论的必要性，最后提出了协同理论在大学生思想政治教育时效性的提升中的应用。

关键词：协同理论；大学生思想政治教育；时效性

大学生是支撑国家未来发展的主要力量，他们思想的正确性和先进性是十分重要的[1]。随着信息技术的发展，人们通过网络平台可以随时随地接收到大量的信息，而这些信息的质量也是参差不齐，一些伪文化的观念在潜移默化中影响着大学生的思维，长期下来大学生就容易出现价值观偏差的问题，在这种情况下，高校的思想政治教育工作面临着更大的阻力。

一、高校大学生思想政治教育现状

（一）思想政治教育理论脱离实践

近些年来，大部分高校在思想政治教育理论课的教学上取得了一定的进步，马克思主义原理、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系、形式与政策等课程都在逐渐完善和改革，这些思想政治课程都是必学的公共课程，是思想政治教育的重要环节[2]。而目前高校的思想政治课程大部分都没有与实际相结合，理论课程居多，实践课程占比太小，缺乏科学的课堂设计，使得大学生有了丰富的理论知识，却无法和社会实际相融合[3]。进行思想政治教育的目的并不是让大学生随口就能背出很多的宗旨、性质、任务等理论知识，重要的是让他们接受正确思想的熏陶，在生活中能有正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教育理论与实践脱离的问题降低了思想政治教育工作的时效性。

（二）大学生理想信念方面的淡化倾向

在大学生的思想政治观念中占据主流的是一些积极、健康且较为向上的部分，很多学生都有着满腔爱国热情，在新时代的背景下也能够深切地体会改革开放所带来的成就，见证国家的进步与富强，但思想观念上仍然存在一些不容忽视的问题，其中比较突出的是理想信念的淡化倾向。部分学生存在以自我为中心的思想，不管是入党，还是评选先进等工作都被视为是一种个人利益的追求，他们可能并不是出于对党的热爱及锻炼自己的需要，在动机上并不是理想信念占主导，更多的是为前途着想或是对自己的一种证明。

二、协同理论与高校思想政治教育结合的可行性

协同理论是系统科学理论下的一个分支，主要研究处于不平衡状态的开放系统在与外界有能量交换的条件下，通过自己内部功能、空间等资源的协调使用，使系统处于最优状态。协同理论站在全局的角度来协调事物内部的各个部分，对于处理复杂事物更具有优势。为了更好地提升高校思想政治教育工作的时效性，将协同理论引入这一领域，其可行性主要表现在以下方面。第一，协同理论的不稳定性原理[4]。在高校进行思想政治教育过程中的不稳定性因素就是外界各种各样的思潮，这些思潮的出现能够引起内部系统的紊乱，也就是会让大学生出现思想价值方面的偏差，这种情况下需要不稳定性原理中的序参量也就是正确的思想价值的引导，使大学生朝着积极、健康的方向发展[5]。第二，协同理论的伺服原理，也就是系统发展得快变量会受慢变量的支配。在思想政治教育中，外界的思想理论是不断变化的，这也就是快变量，而社会主义核心价值观是慢变量，学校需要将慢变量的作用发挥出来，使大学生不受外界思想的影响。第三，自组织原理，这个原理是指在序参量的引导下系统中的个体朝着共同的目标前进。大学生的思想政治教育就是让学生在社会主义核心价值观的影响下发展自己、影响他人，使国人的道德素养不断提升。

三、大学生思想政治教育中引入协同理论的必要性

受社会上一些享乐主义、拜金主义及外来思潮的影响，大学生的价值观很容易被瓦解，因此高校的思想政治教育工作要及时做出改变。大学生的思想政治教育工作不应该只包括理论教学，还应该涉及思想政治观念的养成及实践环节。协同理论的宗旨就是通过对系统内部的协调运用使得整个系统处于最优的发展状态[6]，放在思想政治教育工作上，就是通过社会主义核心价值观、马克思主义理论体系、中国特色社会主义理论知识体系的共同作用，达到一种1+12的效果，从而提高大学生思想政治教育的时效性。

四、协同理论在大学生思想政治教育时效性提升中的应用

（一）协调国家需要、学校的培养目标及个人的发展

马克思主义为协同教育理论提供了指导，围绕着国家需要展开，以实现法治中国为目标，对国家需要、学校的培养目标及个人的发展进行协调。国家需要与社会的相结合体现在指导性文件的制定过程中，指导性文件的形成进一步为学校的办学指明了方向。学校的主要任务就是将学生的个人兴趣爱好与学校目标和国家需要相靠拢，培养出拥有正确三观及特长的现代大学生。为了更好地实现这个目标，学校需要采用多种途径的教育方式，将网络教育、学校教育及社会教育相结合，从某一点入手并不断发展，实现由点及面的教育方式，提高思想政治教育的多样性、娱乐性及互动性，尽量避免强制教育的出现，更多的应是引导性的工作。实践性活动更适合思维活跃的学生，学校应给他们提供一定的与社会接触的机会，锻炼他们的实践能力，提高他们对思想政治教育的接受能力，使其在学习中实践，在实践中检验，将所学应用于生活，提高大学生思想政治教育的时效性。

（二）促进大学生思想政治教育时效性的内外部协调

任何教育都要根据所处的实际环境来决定，在优秀的环境中就更容易培养出优秀的人才。而自身素养的提高也能对外部环境造成一定的影响，因此，内部与外部的协调发展也能够促进协同理论目标的最终实现。对于思想政治教育工作来说，内部环境指校内的文化环境，外部环境指与社会接轨，密切联系实际。虽然以学校的力量很难净化整个社会的环境，但是让学生对社会有清楚的认识也是很重要的，并且学校通过不断向社会输送高素质人才也能够使社会整体素质在一定程度上得到提高。内部环境的优化主要靠学校的思想政治课及道德品质方面的熏陶，营造和谐的校园整体环境，大家都会自觉地遵守。与外部环境的联系可以通过校企合作等模式，为思想政治教育工作提供合适的外部环境，适当地让学生接触社会，将理论知识与实际相结合，提高思想政治教育的时效性。学校作为内部环境可以让学生受到一定程度的保护，同时它也是学生与社会沟通的桥梁，学校应该引导学生形成正确的价值观，直面市场的激烈竞争，实现内外部的协同。

五、结语

大学生思想政治教育离不开学校、政府、社会及家庭的共同努力，虽然原生家庭对学生的影响十分深远，但正确的思想价值观念是一定要树立起来的。在协同理论的指导下，学校的思想政治课、政府对于思想政治教育工作的支持及社会对人才的需求都在推动着大学生思想观念的提高。因此，希望大学生可以端正态度，以更高的标准来要求自己，只有理论知识是无法适应激烈的市场环境的，大学生有了正确的思想观念才能在社会中立足，从而为国家效力。

参考文献：

[1]刘慧.从协同理论的视角优化大学生思想政治教育工作机制:评《协同理论视域下的高校大学生思想政治教育工作机制优化研究》[J].新闻与写作,2017(2):121.

[2]周倩.协同理论视角下大学生思想政治教育实效性提升研究[J].河南医学高等专科学校学报,2018,30(1):99-101.

[3]周汇,蒋硕颜.浅谈大学生思政教育的协同创新研究[J].数码设计(下),2018(6):239-240.

[4]刘良训.公共危机协同动员模式及其构建路径[J].领导科学,2017(35):19-21.

[5]黎新宏,陈希,查桂义.社会小生境视角下高校寝室文化建设实践路径[J].洛阳师范学院学报,2017,36(8):81-84.

[6]彭文英.利用全媒体开展大学生思想政治教育工作[J].新媒体研究,2017,3(5):42-43.