初中思想品德课应有效的促进学生以饱满热情、科学的态度,去深入地、兴致勃勃地学习,并且广泛地涉猎与之有关的知识。因此,保持良好的学习活力是学好思想品德的重要精神力量。

自从开展创新教学模式以来,我们深切地体会到,思品课教学长期因循"填鸭式"应试教育模式,把知识灌输给学生,严重挫伤了学生的积极性,也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥,更是与素质教育的发展不相适应。为了解决这个问题,我们从激发学生对思想品德课的兴趣入手,大力开展自主探究课堂教学模式,从而达到课堂高效的目的。

思想政治课素质教育主要任务有两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。为此,为了全面落实创新教学模式,我们应该从以下几点开始我们的工作。

一、提高教师的自身素质是前提。

打铁先要自身硬。首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质,必须扎扎实实地做到下面几点。

1、坚持学习,不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。

2、勇于实践,不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。

3、为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到:(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生。(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,教师首先做到。教师要热心善事,让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。

二、提高课堂教学效率。

根据新课程理念,根据政治课的教学目标,我认为,一种优秀的政治课模式,应包含四个层次。第一、激发兴趣、需要、情感的模式层次。在学生心理结构中,兴趣、需要处于重要的地位,是个性心理特征的基础,更是人们行为的直接动力,没有兴趣和需要,就没有知识的内化,也就不会有自觉的行为、自觉的习惯,不会有参与的欲望,更不会有高效的结果。第二,掌握理论知识的模式层次。知识是态度情感价值观的载体,缺乏理性的认知,理不通,情不立,通情才能达理,理顺才能达情。知识也是能力培养的基石,没有知识的积累,就没有能力的提高。第三,以培养学生各种能力为重点的教学模式。在政治课教学中,知识、能力、态度情感价值观是政治课的分类目标。能力方面的要求是:提高马克思主义立场、观点和方法面对实际问题,做出正确价值判断和行为选择的能力;培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力;增强依法办事、依法维护自身权益的能力;发展采用多种方法特别是现代信息技术,收集、筛选社会信息的能力。培养这些能力,培养学生的社会责任感,是政治课的重要任务,也是学会生存,学会学习,学会共处,学会生活的题中应有之义。第四,体验活动模式。反思我国当前政治课教学实效差的原因,尽管有多种因素,但究其根源,可以说主要是由无"人"的、与学生生命、生活、社会实际相脱节或相悖的、简单的、形式化的说教带来的。生活是思想政治课教学生长的土壤,离开了生活,政治课教学是无法进行"无土栽培"的。回归学生的生活、回归社会实际,让学生感悟生活、体验生活。体验是认知内化的催化剂;是主体情感的生长剂、是道德信念的稳定剂、是能力形成的兴奋剂。没有体验和活动,思想政治课就丧失了其灵性和生存发展基础。建立思想政治课课堂教学模式需要广博的理论修养,需要丰富的实践经验,需要探索精神,非一朝一夕之功。新课程改革的实施,要求我们一方面深思这些模式、学习这些模式、建构这些模式、运用这些模式,另一方面,更重要的是,完善这些模式,丰富和发展这些模式。

三、理论联系实际,与社会实践相结合。

我组织学生进行社会调查,把课堂教学延伸到课外,拓宽学生视野。这样既使学生更好地对所学知识的理解,也较好的引导学生关注社会,增强社会责任感。

在社会教育的大环境中,使学生理解体会所学习的理论知识,去认识社会,适应社会,不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去,要根据课题的需要,组织学生到工厂参观访问,到农村调查采访,通过到社会访问调查,开阔了学生的视野,认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。例如组织学生调查他所生活的社区还存在哪些环境问题,并完成调查报告。然后引导学生结合所学知识分析产生这些环境问题的原因有哪些?环境问题会给我们带来哪些危害?解决这些环境问题,你有哪些好建议?最后在课堂教学中组织学生交流调查的结果。在交流过程中,使学生真正认识到环境形势的严峻性,保护环境的紧迫性,从而增强学生保护环境的意识。这样把教室"小课堂"与社会"大课堂"结合起来,就能真正调动学生参与到教学中来。

作为一名教师,在教学过程中要不断思考、不断探索、不断实践、不断创新,使我们的学生"动"起来,使思想品德课更加充满生机,充满活力。

参考文献:

[1]田建国.思想品德课要树立以人为本的德育理念[J]

[2]方锦华.与时俱进,改革政治课程的教学内容与方法[J]