一、能和力的结合

这既是高中政治教师能力建设的内部运作过程,又是其能力在教育工作中的动态体现。包括三个层次:①宏观上的把握能力。指高中政治教师能分析形势,把握大局,确立高远的思想境界,拥有追求卓越的目标,激发学生不断向上的活力,调动开拓进取的积极性和主动性。②中观上的决断能力。指高中政治教师能求真务实、开拓创新,哪些事应该做,哪些事不必做,哪些事要这样做,哪些事要那样做,有一个可为与不可为的范围界定,同时因时因地因人制宜,在思想和行动上都能保持与时俱进。

③微观上的实践能力。教育工作科学化、人本化、民主化,把主观能动性和教育实践有机地结合起来,严格遵守教育法律法规,认真贯彻教育方针要求,以热爱学生为天职,服务于学生健康成长这个中心工作,切实做到有令必行,有禁必止。

二、高中政治教师能力现状

笔者对本市高中政治教师61位能力的问卷调查表明,当前高中政治教师的能力现状如下:1.无能且无力。表现为:缺乏做好新时期思想教育工作的基本条件,对教育与管理工作一无所知或者知之甚少,却又安于现状、不思进取,不能正常开展教育与管理工作。2.无能乱发力。表现为:热爱教育事业,或者对自己的工作岗位比较满意,但是底子薄弱、知识老化,不能吐故纳新,干工作凭老经验,心有余而力不足,发挥不了应有的作用,甚至不学无术、盲目行动,跟着感觉走,吃力不讨好,给教育与管理工作带来消极影响和负面效应。3.有能发不出力。

表现为:具备一定的教育与管理知识的积累和技术准备,但是工作的事业心和责任心不足,在其位不谋其政,做消磨时间的撞钟和尚,甘于平庸,工作效率和质量不高。4.有能又有力。表现为:拥有与教育与管理岗位要求相适应或基本适应的身体素质和管理科学知识储备,勤于学习,善于反思,自觉投身于教育事业之中,能够踏踏实实地干工作。从上述调查来看,高中政治教师能力总体上比较高,但与新时期思想教育与管理工作的要求相比,确有一部分政治教师存在一定的不足和差距,其能力需要进一步加强和提升。

三、高中政治教师能力建设的路径

1.组织引导。学校要充分重视中学政治教师能力建设,使中学政治教师深刻认识到加强能力建设的重要性。同时进一步建立健全加强中学政治教师能力建设的有效机制和措施,使之有载体、有抓手,促进高中政治教师能力建设工作顺利开展。2.自我完善。加强高中政治教师能力建设是以人为本观念的最直接体现。

以人为本的思想要求以每一位中学政治教师的全面发展为出发点和落脚点。组织的引导最终是要靠个人的自觉实践来完成。中学政治教师更要明白,加强自身能力建设既是新时期教育工作发展的迫切要求,也是不断完善自我、全面发展自我的实际需要,从而以积极的姿态投身于能力建设的每一项活动中去,把实现自身价值和奉献教育事业统一起来,使外部压力转化为内部动力,修身养性、博闻强识,以昂扬向上、只争朝夕的精神风貌谋求个人的进步和发展。3.和谐发展。把中学政治教师能力建设与开创教育工作新局面融会贯通,以追求和谐为目标,促进其全面协调可持续发展。