1.强化课堂教学结构改革,保证教学效益

改革课堂教学结构,是减轻学生课业负担的前提,是进行素质教育的必要手段。我们提出向四十分钟要质量,制定了上好每节课的原则和要求,提出教学中要做到“六为”、“六突”。“六为”即教师为主导,以学生为主体,训练为主线,思维为核心,方法为中介,能力为目标。“六突”:要突出重点、难点,不面面俱到;要突出精讲巧练,不能以讲代练或以练代讲;要突出思维训练,不满堂灌、满堂问;要突出学法指导和知识迁移,不加重学生课业负担;要突出教学效率,优化教学,不搞大面积补课;要突出因材施教,分层教学,不搞千人一面,千人一法。课堂教学务必要处理好“三个关系”:即教与学的关系,知识与能力的关系;教书与育人的关系。要确实抓好“四个保证”:即组织教学要必到,保证学生纪律严明,听课专心认真;导言、检查、复习力求简捷,保证尽快接触新知识;新课讲述努力做到语言精练,减少旁征博引,保证学生注意力高度集中;巩固练习紧紧围绕重点设计精巧练习题,保证对重点知识的深刻理解与掌握,形成牢固的记忆。

2.精心设计弹性作业,保证学生足够休息时间

传统的作业布置是一刀切的,其存在三种弊端:①优生“吃不饱”;②差生“吃不了”;③机械性的作业重复。弹性作业,即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业,这样,才能确实地减轻学生课业负担。我们要求教师在备课时,要精心地设计好弹性作业题,做到“一精”、“二活”、“三导向”、“四分层”。

“一精”:精心设计数量少、质量高,80%以上学生能堂上完成的作业。“二活”:内容活,具有启发性、不机械、不重复;形式要灵活,或书面作业、或口头作业、或操作性作业、或观察性作业、或游戏性作业、或视听性作业。“三导向”:作业题的设计一部分是有指导学习方法的练习,一部分是指导巩固性的练习,一部分是指导发散性的练习。“四分层”:按学生学习程度好、中、差的层次分层设计作业。一部分是三者共同完成的必做的基础性作业;一部分是照顾优生“吃得好”的提高性作业;一部分是照顾中等生“吃得饱”可以消化、加以巩固、散发思维的作业;一部分是照顾差生“吃得了”的打基础、补漏补差的作业。

精心设计弹性作业,即解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,也调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。

3.严格控制学生学习时间,保证学生生动活泼发展

要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展,除了正常的课堂教学以外,还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。因此,为了让学生有时间参加课外活动,让他们生动活泼地发展,我们要求全体教师必须坚持做到“四不”:上课不拖堂;不随意调课或占用其他学科课;不加班加点补课、上课;不占用学生课外活动时间。周六上午组织书法、绘画、合唱团、舞蹈队、航模、科技、鼓乐、乐器、田径、足球、乒乓球、游泳、故事等多种兴趣小组,让学生根据自己的爱好与特长选择自己喜爱的兴趣小组参加活动。寒、暑假,杜绝搞补习班,组织丰富多彩的冬令营、夏令营活动。组织学生参观工厂、企业,到军营军训,到野外野炊、爬山、游泳、远足训练等,让学生在各种活动中,开阔视野,丰富知识,增添学问,增长才干,发挥特长,发展个性,生动活泼发展。我校舞蹈队参加区英语文艺汇演及素质教育成果汇演,均荣获一等奖及二等奖;游泳队参加区中小学游泳竞赛,荣获男子队第一名,女子队第六名奖;足球队参加区小学足球竞赛,荣获女子队第二名,男子队第三名奖。

4.严格控制订阅复习资料与控制考试次数,保证学生牢固掌握基础知识和基本技能

学生订阅各种练习册、复习资料的过多与频繁的考试,不仅加重学生课业负担,也加重教师的工作负担,而且还打乱学校正常的教学秩序,影响学生的课外活动和休息时间。因此学校规定,每位学生只订一套教育局规定的练习册、复习资料,教师可订三套作为教学参考。在课堂上,教师根据课文的要求,结合学生实际,科学设计课堂综合练习题和复习题,使学生既能理解,掌握和运用课本知识、又不加重学生的负担,达到全面提高教学质量。此外,学校还把严格控制考试次数作为教学改革和减轻学生负担的一项内容来抓,我们要求教师加强平时作业的检查和评讲,努力提高课堂教学和练习、作业训练的质量,加强平时的考查,建立“四过关”制,(即天天过关、单元过关、学期过关、年级过关)力求减少不必要的考试,每学期结束时,才进行一次期末考试。这样,即减少了学生为应付考试加班加点进行复习、练习、考试等负担,也即减轻了教师的工作负担,保证了学生能牢固掌握基础知识和基本技能,全面提高各方面素质。