中学思品课是一门理论和实践相结合、内容繁杂设计学科的综合性学科。由于其专业性不强,考试分数偏少,加之内容相对枯燥,曾令许多教师困惑。因此,学生学习本学科内容时常出现厌学、精神不集中、逃课等现象,如何有效减少差生,有针对针对性加强对学生学习思品的转化工作,这是摆在思品教师面前的一个重要课题。本人结合近几年的教学,做了以下一些尝试工作:

一、引导学生从思想和心理上重视本学科学习

学生不一定每一个都成才,但必须成人。而通过思品课学会一些做人的知识、道理、规则、如孝敬父母、尊敬师长、最受社会公德以及正确的财富观,成才观,世界观,有助于培养学生健全的人格,提升学生的综合素质。这对于学生步入社会,构建和谐,文明社会有着重要意义。只有当学生意识到自己思品和行为的价值,他才能充分调动自己的主观能动性,有效的提高其行为的效率和功能,从而有利于教师教学行为的开展。所以,教师引导学生以思想心理方面重视思品学科尤为重要,体现了法学科本身的思想性和前瞻性特点。

除了重视本学科的思想性,还应突出本学科的知识性。该学科在开学中都要占相应的比分,因此应对该学科知识有所涉猎,平时应引起足够重视,而不可掉以轻心。

二、结合学生实际制定切实的学习目标并监督检查之

有了学习目标,学生的学习行为才有了方向,不至于迷失自我,虽然十个手指有长短,每个人的能力有大有小,但只要结合实际制定切实的学习目标,就是一种进步的开始,学生沿着目标这个方向,只要努力了,就会散发出正能量,就是一种收获。积少成多,水滴石穿,坚持不懈进不下去就会成功。比如上了一节课后,教师适当安排学生识记知识点,个别学生可比一般学生少记一两个,体现学生之间的差异,给予差生一定的照顾,可以感受到来自教师的温暖。

由于差生对自己的行为缺乏约束,作为师者应及时对学生进行督查,无论是作业,试卷,知识点和识记方面,让学生认识到只要老师布置了学习任务,就要检查。要让学生有一定学习压力,这样,学生对思品学科才有动力,长期坚持下去,就能发挥学生潜力,这点切不可小视!

差生的工作需要循序渐进,所以工作重心在平时,在课堂,从基础抓起。因为稍微复杂一些内容,差生就束手无策了,不抓基础,别的更无从下手。基础稍微扎实些,再讲一些解题技巧,写生头脑中装有知识,考试有了一些进步,学生积极性就有所提升,有利于形成良性循环。课堂上关注差生,从纪律开始,教师刚讲过的知识可以抽其重复,检查其是否认真,课堂关注差生,从简单问题开始,设计一些简单问题,为差生量身定制,调动其积极性,体现其存在的价值。

差生像树上酸涩的果子,他需要等待成熟的时期,教师就像催生素一样重要。

三、差生需要爱着你的爱,悲伤着你的悲伤

差生也是人,是有七情六欲的人。教师对差生的情感投入与差生成正比。一些教师忽视甚至轻视差生,放弃差生,造成了不可估量的损失。一些差生破罐子破摔的现象时有发生这与教师的教学思想有关,更是情感缺失的直接后果。差生自然笨,学习习惯自然差,教师恨铁不成钢的心态可以理解,但教师要有耐性,这正是教师价值所在。教师面向全体学生,这是素质教育要求,更是新课程改革的目标之一。把差生当做自己的子女来教,这样对待差生的心态就平和一些,这样的情感会真挚,深沉些。作为教师,我们不能选择自己的教育对象,更不能苛求自己的教育对象,只有平和地接受,尽心尽责的付出,只有心态好了,教师才能容纳差生,发现其闪光点并培养之,鼓励之,只有视若子,才能亲之,爱之,晓之以理,动之以情,不图回报,不计代价。差生就需要爱着你的爱,悲伤着你的悲伤。这种高境界的情感体现会化腐朽为神奇,感染和改变差生的人生轨迹。

从情感出发的教育,正体现了教学目标中的情感价值观目标,教育是塑造灵魂的工作,焉能缺少爱?

四、善于发现每个学生的优点(特点),让学生充满信心

每个学生都有自己的优点,不能一巴掌把孩子拍死,要善于发现孩子的优点(特点),让学生对自己充满信心,只有对自己充满了信心,做什么事情就会有精神。在学习的过程中,给予学生一定的鼓励,比如:差生的学习上不去,你可以发现他另外的优点(特点),给予他一定的鼓励,让他对自己充满信心,并告知他你在什么方面很好,老师相信你在这方面也可以足够好的。要让差生分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己思品成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

在学习的过程中给予学生信心是非常重要的,要让学生知道,他不是各个方面都是“差生”。

五、通过活动开展,培养学生学习兴趣

结合初中学生身心特点,教学过程中安排适当活动,有助于调节气氛,提升学习兴趣,有效的服务于教学工作。特别是思品课教学,通过活动开展,一方面避免了枯燥的说教,另一方面给学生的新颖,生动的素材,很适合新课改要求。活动形式多样化:讲故事,知识竞赛,演讲等。活动中注意突出教材重难点,围绕中心教学内容,而不是一味的为活动而活动,只为激发学生兴趣而活动。并且给学生准备时间,可以课前布置下去,作好分工安排,做到有的放矢、全民参与

总之,辅导差生既是机遇又是挑战,考验着教师耐心、责任心,重塑教师角色、锻炼教师能力,是素质教育要求,新课改精神,任重道远,需要为师者努力追求之。