1如何使用多媒体教学

青年教师对多煤体的运用要把握一个度。对于青年教师来说,当今传统教学已不能满足其对政治教学的满足感。因此,和一些年长的教师相比,青年教师对多媒体的运用有一种依赖感。有些青年教师甚至整节课没有一个字的板书,导致学生“快乐学习”一节课,结果有形而无实,实质上不利于对知识点的真正掌握。

因此,多媒体教学必须把握一个度。对青年教师而言,多煤体教学必须与传统教学相结合,两者优势互补,使课堂效果达到最佳状态。教师在教学过程中,必须把框架知识、重要知识以及难以理解的知识点,以传统教学的形式展现出来,不至于让学生看完图片就忘记相应知识点,要明确多媒体教学只是教学的一个辅助手段。对于学生而言,教师要理解他们的心理。

一部分高一学生还没有适应高中生活,心浮气躁。因此,要注意多媒体运用中图片与知识点的链接,使两者紧密相连,在看图片时不自觉地就会想到该知识点。毕竟,多煤体教学的目的不是纯粹为了让学生快乐,而是为了让学生更好地理解相关知识内容。例如,“社会主义市场经济的基本特征”,可以让学生看财富榜中国企业前十名的名单、我国国家财政支出在“三农”支出的比例以及观看政府在08年面对各种灾害的应急措施,引导学生总结出我国社会主义市场经济的三个基本特征。

2多媒体教学对青年教师的几点要求

在条件允许的情况下,高一政治课教学过程中,如果传统教学与多媒体教学相结合可以达到最优效果。那么,青年教师如何使用多煤体教学就成为一个问题。对于青年教师来说,必须具备相关的计算机知识,特别是对Powerpoint的应用。在社会快速发展的今天,计算机应用成为人们必修的一门课程。

这一点对于青年教师来说比较容易,青年教师接受新事物能力较强,喜欢新鲜事物。因此,青年教师在高一政治教学过程中可以熟练地使用多媒体。在教学过程中不断地学习、探索、总结,使自己的多煤体运用能力更加娴熟。其次,在多媒体教学过程中,不仅应该有形式上的有趣化,刚还应该把握内容的重点性。

多煤体的运用只是一个形式和手段,最终目的是让学生学懂、学会该节课内容,并加深印象,在快乐中学习,在快乐中熟记。因此,与多媒体的形式相比,内容更加重要。对内容把握有以下几点要求:第一,内容必须和课本内容相联系。学生在看到多媒体的图片时可以很自觉地联系到本节课的内容,能够加深对该知识点的理解和熟记。

第二,多媒体图片内容尽可能的生活化、时事化。每个地区、学校及其学生的实际情况都不同,在多媒体应用时的内容选择应该有所不同。教师应该尽可能选取一些和学生生活相关的图片,这样能最大限度地提高学生的课堂参与度,做到真正地把课堂还给学生。在此过程中,适时加上一些时政和思想教育。

毕竟政治课的特别之处在于它的时代性和教育性。再次,认真研读课本和教辅资料。如何上好一门政治课?最根本的要求就是认真研读课本。课本是教学的引导和核心,是上好一节政治课的前提。

这点对干青年教师来说尤为重要。除了认真研读课本之外,还要全方位了解各种教辅资料,必要时也可借鉴网络上的教学内容。虽然一节课只有45分钟,学生要掌握的内容有限,但作为一名人民教师,特别是青年教师,不断地充实自己也是上好一门政治课的前提。总之,多煤体教学是高一政治教学中必不可少的一个环节。

学会应用多媒体教学是对当代教师的必然要求。青年教师应该积极使用多媒体教学,使学生能够真正地快乐学习,实现自主探究式学习,真正符合新课改的要求。同时,在使用多媒体教学过程中也应该注意一些问题,例如多媒体与传统教学的相结合,多媒体图片内容的选取等。只有这样才能真正上好一节政治课,达到教学的最佳效果。