因为我爱音乐,因为思品课需要音乐,因为音乐能开启学生以及我们的心灵,能起到潜移默化的教育和激励效应,所以我把音乐引入课堂,收到了意想不到的效果,增强了课堂教学的实效性。

歌曲在思品课教学中的妙用

对教师而言,要顺利完成教学任务,首先要激发学生的学习兴趣,兴趣是学生学习的最好老师。因此怎样激发学生对思品课产生学习兴趣,绝对是一门艺术,也是锻炼老师、提高教学能力、实施新课堂教学的手段。在思想品德课教学中,我根据青少年比较喜欢音乐的特点,把歌曲引入课堂,收到了意想不到的教学效果。

一、巧用歌曲,闪亮登场,出奇制胜

根据教学内容,恰当运用歌曲导入新课,能创设愉快的教学情境,激发起学生的学习兴趣和求知欲望,使学生能在较短时间内以最佳的状态进入角色,起到先声夺人的效果。

如在讲《自信是成功的基石》这一课题时,先播放零点乐队的歌曲《相信自己》:“只因为始终相信,去拼搏才能胜利。相信自己,你将赢得胜利创造奇迹。相信自己,梦想在你手中这是你的天地……”动感的旋律深深地吸引了学生,学生迫切想了解自信对青少年有哪些作用?应该如何面对自负与自卑?使学生迅速进入了学习状态,有助于提高课堂教学效果。

二、巧用歌曲,酝酿波澜,激发兴趣

政治理论一般比较抽象、枯燥,如果采用单一讲述的方法,恐怕难以收到良好的效果。巧用歌曲,可以使抽象的理论具体化、枯燥的理论趣味化,深刻的理论浅显化,使得学生在轻松愉快的氛围中理解乏味枯燥的政治理论。

如在讲解《珍惜无价的自尊》时,播放歌曲《歌唱祖国》:“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强……我们爱和平,我们爱家乡,谁敢侵犯我们就叫他灭亡……”激昂动听的旋律将抽象的道理形象化、浅显化,激发了学生的爱国情感,使学生真正感受到民族自尊是自尊的最高层次,我们要维护自己的自尊,更要维护国家的尊严。

三、巧用歌曲,创设情境,陶冶情操

塑造青少年美好的心灵,陶冶他们高尚情操是思想品德课最重要的使命之一。心灵的塑造、情感的陶冶必须讲究春风化雨,润物无声,形式要生动活泼。政治课堂时有歌声的回荡,无疑能加速所学知识的理解,促进青少年正确的情感、态度、价值观的形成。

如在讲《人生难免有挫折》这一课时,播放歌曲《阳光总在风雨后》:“难免曾经跌倒和等候,要勇敢的抬头……阳光总在风雨后,乌云上有晴空,珍惜所有的感动,每一份希望在你手中……”优美的歌声展现了一幅美丽的雨后景色,打动了每一位学生的心弦,学生从歌声中深深感受到风雨后的美丽,激发了他们战胜挫折的动力。

四、巧用歌曲,升华主题,回味悠长

一节课的内容讲完了,学生一般比较疲劳,在剩余的时间里,若能播放一曲与教材内容相关的歌曲,既可以避免教学内容的机械重复,又可以巩固新课,升华主题,把教学再次推向高潮,收到余音绕梁、回味无穷之功效。

如在讲完《少年能自强》这一课题时,播放成龙的《男儿当自强》:“我发奋图强做好汉,做个好汉子,每天要自强……让海天为我聚能量,去开天辟地,为我理想去闯……用我百点热,耀出千分光。做个好汉子,热血热肠热,比太阳更光”在激昂的音乐声中,学生再一次感受到自强对于我们的重要作用,达到了既教书又育人的目的。

实践证明,歌曲在思想品德课教学中的运用,使其充满了活力,充满了激情,把知识性、思想性、哲理性和艺术性融为一体。可以说,在思想品德课教学中运用歌曲是一种高效的、生动的、活泼的情感型教学方式。

在以后的教学中,我还要根据教材内容,学生的实际灵活机动地把歌曲运用于课堂教学中,这样既能达到寓教于乐,又能达到以理明人,以情感人的目的,这样的课堂教学才能更生动,更有深度和力度,收到较好的教学效果,真正体现课堂教学的实效性。