多媒体教学,即计算机辅助教学是一种新型现代化教学方式,也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体,通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习思品与社会。它能激发学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,在现代教学中,我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧,使教学变得活泼起来,让品德与社会教学不再乏味、枯燥。但是同时我们也可以看到多媒体教学的一些弊端,比如运用不当引起信息量过大,所以如何有效地运用多媒体进行教学,是值得我们教学者深思的一个问题。

首先,应该在运用多媒体备课过程中体现教学目标。无论是传统的教学方式,还是电化教学方式,每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标,教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过思品与社会教学,使学生受到听说、读、写的全面训练,获得理解,分析语言知识的能力,从而达到初步运用的能力。教师往往在课前耗费更多的时间和精力选材、剪接和设计课件,这在无形中加大了教师的备课负担。如果过分追求多媒体本身,为了课件而课件就无法专心于视、听媒体所蕴含的教学内容。很多时候,教师会为了刺激学生的感觉器官,往往会不惜花时间去寻找大量的图片或者影音资料,如此便成了杂耍,学生看热闹,这样的课堂上学生无意注意太多,教学信息在传递过程中干扰太多,学生获得的知识量有限,学生经过长时间的感觉器官刺激后,已无心再去思考与学习有关的问题。因为在学生看来,这样的课失去了启发思考的价值,而等同与一般的艺术鉴赏课了。

最后,有效运用多媒体进行教学对老师提出了更高的要求,它需要教师对多媒体技术有一定的了解,掌握一些必要的技能,扩大信息来源,注意资料积累,能自主地完成多媒体课件的制作,也需要在教学观念上的更新,要把握教学的自身规律,处理好多媒体技术与传统教学的关系,做到有机结合、完美统一,更大的开拓课堂教学容量,吸引学生对知识的追求。我在实践中感到,多媒体技术在教学中的运用,对自己是一个促进,一个提高,既可以提高自己运用计算机的水平与能力,为教育信息化的到来打下基础,又有助于提高自己的素质,加快由传统型教师向现代型教师转变。