思想政治课向来因其理论性强、对逻辑思维要求高而着称。因此要上好一节政治课,教师要对各个环节进行仔细推敲。导入作为一节课的开头,其重要性可想而知。俗话说:“好的开始是成功的一半”,一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,有利于调动学生学习的积极性,提高学生的注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。但一堂课如何导入,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同,导入也会有所不同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。下面我就几种常见的导入谈一谈自己的看法。

一、热点时事导入

热点实事导入法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来,引入课堂,通过学生的讨论,激发他们探求新知识的热情。例如在讲我们都是龙的传人时,涉及到台湾问题时,教师可以先讲述“2005年国民党主席连占、亲民党主席宋楚瑜等访问大陆,是什么原因呢?我们怎样来理解?”热点问题一提出,即会引起学生们浓厚的兴趣,这时教师再引导学生展开讨论,在学生争论不休之时,教师适时点拨并引入新课,同时指导学生学习教材,炎黄子孙一脉相承,从而解决了理论知识过于枯燥难以理解的难题,同时又丰富了学生的实事知识。

二、奇闻轶事导入

所谓奇闻轶事导入,也就是根据课程需要,运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入新课。这种方法具有较强的趣味性,容易给学生以启迪,同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用,从而使教师讲课更生动、形象;学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。例如在讲“人生离不开交往”这一框题时,教师可以讲述一个“狼孩”的故事,这说明了一个什么问题呢?这就是我们今天将要学习的内容——交往伴一生 一生在交往。

三、漫画导入

漫画具有诙谐、幽默的特点,同时它针贬时弊。用于政治课教学的话,既可激发学生的学习兴趣,同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们也可以尝试用漫画来导入正题。在讲交往讲艺术这一课时,首先出示了“无理路?”的漫画,学生认识到交往中礼貌的重要性。

所谓导之有法,导无定法。在教学过程中,再好的导入方法,如果反反复复,一而再,再而三地使用,不但起不到启思激趣的作用,反而会使学生感到厌烦。所以在实际的教学的过程中,我们还可以温故知新,用前面所学的内容引入新课;引用名人名言、格语引入新课;甚至可以采用一些与理科(如数学、物理、化学等)相结合的形式,提高学生兴趣,引入新的教学内容……但在充分运用各种导入方法的同时,我们还必须注意以下一些问题:

1、导入的题材必须具有较强的针对性。教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。如果导入与内容脱节,不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果,有时还会产生不良的后果。

2、要对教学内容有一定的启发性。导入对学生接受新内容具有启发性,能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生学习的积极性,促进他们更好地理解新教材。