第一,发现问题。反思产生于问题,问题来自于日常教学行为之中。教学中的疏漏之处、不满意之处、无所适从之处、失败之处是问题的来源。成功的教学感悟,巧妙的教学设计,点滴的鲜活细节,也是问题的开始。问题,有些是教师总结发现的,有些是通过学生反馈发现的,有些是同事互助发现的,有些则需要专家指点才能发现。
第二步,分享与合作。发现问题后,仅*自我反思不能有效解决时,还需要与同事相互交流、合作与帮助。教师可以通过集体备课、听课、评课,备课组、教研组活动,课题研究等来合作反思。
第三步,专家帮助。同事互助有时会拘泥于同水平反复,易停留在经验层次,因此还需要专家的指点与帮助,进行专业引领。
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