第一,发现问题。反思产生于问题,问题来自于日常教学行为之中。教学中的疏漏之处、不满意之处、无所适从之处、失败之处是问题的来源。成功的教学感悟,巧妙的教学设计,点滴的鲜活细节,也是问题的开始。问题,有些是教师总结发现的,有些是通过学生反馈发现的,有些是同事互助发现的,有些则需要专家指点才能发现。
第二步,分享与合作。发现问题后,仅*自我反思不能有效解决时,还需要与同事相互交流、合作与帮助。教师可以通过集体备课、听课、评课,备课组、教研组活动,课题研究等来合作反思。
第三步,专家帮助。同事互助有时会拘泥于同水平反复,易停留在经验层次,因此还需要专家的指点与帮助,进行专业引领。
德育教研:也谈德育素材的开掘
德育教研:德育“三结合”问题的新思考
思想品德教研:国外思想政治教育方法及其启示
德育教研:让德育成为最美丽的风景
德育教研:试说思想政治课中的德育功能
研究性学习与网络技术在中学思想政治课整合的初探
德育教研:抓德育和生活的交点
德育教研:德育工作要与时俱进
德育教研:德育需研究解决两个问题
寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程
立足德育工作基点培养合格的中学生
思想品德教研:思想教育的空白艺术
德育教研:当前中小学德育工作低效的原因浅析
思想品德教研:毛泽东“减负”思想,启示今天
如何针对学生的个性特点进行思想教育
思想品德教研:如何强化青少年思想道德教育
捧品德教研:出一颗心来,不带半根草去
中小学品德、学习后进生成因与对策研究报告
德育教研:德育激发学生的“内需”
德育教研:德育为首全面提高教育质量
思想品德教研:浅谈陶行知“六大解放”思想与“素质教育”
中国优秀运动队思想政治工作轨迹的回顾与思考
如何让学生快乐学习,阳光的生活?
借鉴学科教学法 增强德育实效性
德育在人合社会的适应与发展中的地位作用
在初一思想政治课中实行体验式教学初探
德育教研:德育也能量化考核
思想教育多给学生一些时间
思想品德教研:侨商吴锦堂的捐资办学思想及实践
德育教研:思想品德课教学误区举隅
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |