从教师方面来看,在学生合作式学习中,教师的工作更多了,要求教师在上课前几天(甚至一周)给学生布置适当的任务,让组内成员分工协作,收集相关的信息并进行分析和综合,试着发现问题得出结论或找到解决问题的方法;要求教师在课堂上特别关注学生的状况(如怎样辅导个别学生,怎样引导学生分类归纳问题);要求教师在课后及时批改学生作业,及时进行反馈、教师应是学生主动学习政治的催化剂。
新时期对人才的需求给教师提出了更高的要求,带来了更大的挑战。这就要求我们必须转变思路,开拓进取,与时俱进,处理好教师、学生、教材的关系,摆正教学过程中主体的位置。教育者只有开展教育教学改革的探索与实践,才能促进教育的改革与发展取得的实质性突破。
对思想品德新课改的反思
如何开展爱国主义教育
谈爱国主义系列化教育
在教学中应该如何对学生进行德育
怎样给学生插上赏识的翅膀
初级中学政治总复习建议
“三公开”活动的开展心得体会
政治教学中激趣艺术的探索及其意义
如何把素质教育真正落到实处
政治理论课教学探微
孩子的品德及素质培养大求解
现代政治文明的源起及演进
关于赏识教育的思考:自卑自信自负
社会公德必须从中小学抓起
让孩子互助互爱,快乐成长
掌握学习的本领,养成不断求知的习惯
单亲家庭孩子的心理偏差之品德教育
引入电教媒体优化思品教学
惩戒教育PK赏识教育:谁更应该用心审视?
怎样培养孩子的人文素质与思想态度
道德教育当代转型的思考
于政治课的中考扫描与对策
对政治课教学的现实性思考
深入心灵的德育
思品课教学改革刍议
注重思品课的教学实效做教育工作的有心人
品德之见面问候的四大礼仪
我国青少年的品德之性教育
五年级上册品德与社会课:《游子回家》教学设计
二年级品德与生活:《礼貌用语》教学设计
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