五、情境启发
在思想政治课教学中,教师可通过形象化语言描绘、探究性问题设置、具体教育活动的组织及电教手段的运用等创设最佳教学情境,营建和谐的课堂教学气氛,引导学生积极思考,以达到启发、感染目的。在讲《团结起来力量大》一课时,拿出一盘散沙和一些水泥,在演示中让学生知道“一盘散沙并无力,如果加上水和泥,凝固以后硬无比”的道理,并用一手指和五手指举排球做实验,创设一种“团结起来力量大”的教学情景,让学生亲眼目睹,耳有所闻,心有所悟。这既丰富了学生的感性认识,又加深了学生的思想认识。为配合《人生观》一课的教学,我设计了一小品让学生表演。某宾馆来了几位客人,陪同人员向服务员介绍:“这是??市长的儿子,那是??局长的女儿,……”。服务人员极为反感,义正严辞说:“他们是不是没有职业和姓名?捧出当官的父母,难道身价就变了?我们可不吃这一套!”学生真情表演,教师现场点化,启发发问:“这里体现了哪两种不同的人生观?”学生经情境的渲染,通过热烈讨论悟出了:短短的场景却是一场人生价值观的剧烈交锋,即以等级、地位、权势,还是以劳动贡献作为衡量人生价值的尺度。
思想政治课中教学情境的设置旨在激发学生内心的情感体验,引起共鸣,启发学生思索,籍以达到思想政治教育的目的。然而,值得注意的是,情境的设置要围绕教学目的,切合学生的思想实际,合情合理,健康有益,不能只图“热闹”而游离教学目的。
总之,合理运用启发式教学有利于加强思想政治课的教学效果,尽管启发的方式不只以上几种,但其教学主旨是一样的。在实际的教学过程中,教师应深入了解学生,加强学习目的性教育,采用多种启发形式,激活学生学习动机,引起学生强烈的求知欲和浓厚的探求兴趣,激发学生积极思考,从而创造课堂教学的最佳时效,以有效地完成思想政治课教学的各项任务。
第13课关爱大自然,保护大自然学案
第十三课腾飞的中华测试
人民当家作主的国家导学案
8.3 社会身份与社会责任
《诚信是金》学案
新教材人教版八年级政治下册第九课我们崇尚公平教案
公平是社会稳定的“天平”导学案
新教材人教版八年级政治下册第七课拥有财产的权利教案
做一个有尊严的人
自信让我如此美丽
走进父母 教案
团结互助教案
八年级政治下册1—4课复习提纲
透视“追星”教学设计
忠实履行义务导学案
第一单元 权利义务伴我行知识点
8.4 负起我们的社会责任
学会自主选择
诚信是金教学设计
平等交往
知识助我成长导学案集体备课
犯罪的特征 学案
规则与秩序
直面挫折 教案
人教版初二下学期政治知识要点归纳
珍惜学习机会 教案
自我保护 教案
新教材人教版八年级政治下册第五课隐私受保护教案
大家之家
八年级政治下册第七八课导学案
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