不要“模式表扬”_教学反思-查字典政治网

不要“模式表扬”

查字典政治网 2015-07-24

在课堂教学中，我运用了新的评价观，给学生以赞美和鼓励。这种做法，激发了学生的学习热情，拉近了师生间的情感距离，促进了学生的自我发展、自我提高。

一段时间后，我发现学生对我的表扬、赞赏不再感兴趣，最初的兴奋没有了。他们对“很好、你真棒、你真聪明”这样的话语似乎麻木了，再也没有以往的那种溢于言表的热情与激动，我茫然了。

经过反思，我认识到，千人一面的赞美等于没有赞美。当老师的表扬激发了学生最初的热情，这种程序化的模式表扬便失去了新奇，让学生感到困惑。“我回答的很好，究竟好在哪里？”他们总是一头雾水。久而久之，在这种千篇一律的模式表扬下，他们失去了往日的激情，变得麻木、被动、无动于衷。

我不再用这种模式表扬去评价学生，我尝试着去打破这种模式，跳出这种束缚，做一个美的发现者，善于从平凡中发现不平凡之处。针对每位同学的个性特点，选择合适的语言，恰如其分的给学生以赞美与鼓励。“对这个问题你有自己独到的见解，不人云亦云，很了不起。”“你讲的故事绘声绘色，同学们都很喜欢听。”“某某同学的卷子干净整洁，令人赏心悦目，同学们应该向他学习。” “某某同学的表演惟妙惟肖，很有表演天赋。”……

学生从老师对他们个性化的评价中，认识到了自己独特的价值，体会到了自己与众不同的优势。这种恰如其分的表扬点燃了学生进步的火种，激发了他们上进的热情，使学生真正的认识了自我，淋漓尽致的发挥自己的才能，促进学生综合素质的提高

查看全部

附近的人在看

拓展阅读

政治视频: 第二单元民主与法治_第三课追求民主价值_参与民主生活(部编版道德与法治九年级上册)_T1212788; 小升初真题讲解2; 浙教版品德与社会五上《小心电老虎》课堂教学视频实录-沈淑飞; 今晚800 2019 禁令下的“小升初”违规现象再调查; 小莉帮忙第一季第368集学生小升初报名少了学生代码报名成了难题; 小升初真题讲解10; 北京2019年小升初取消特长生招生名额全部派位首都经济报道 20190228; 一年级下册第5课《火车开啦》广东; 小升初教辅推荐来了希望对即将小升初的宝宝会有帮助; 浙教版品德与生活二上《你真棒-第二课时》课堂教学视频实录-马莹

与"不要“模式表扬”"相关的文章

大家都在看