充分树立建构主义教学新理念,构筑起情景教学模式。
随着课程改革和新课程的实施,理念层面上的建构主义认识论正在取代原有的客观主义认识论而成为教学领域的基本理念,它使得教学成为人的解放过程。
这就要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程,这种心理表征,既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理,也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解,并通过合作性探讨建构起世界的意义。
在实际的教学过程中,我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略,充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力.
独领风骚的中国科技文化
第三册违法行为应该承担法律责任
《日新又新我常新》教案示例
第一册做个快乐守信人
小学思品第十册《团结合作》课堂实录
初三政治第四课人民代表大会制度 —— 初中政治第六册教案
第五册努力促进全国各族人民和睦团结
第五册宪法是我国的根本大法
唱响自信之歌 —— 初中政治第二册教案
第五册我国社会主义初级阶段的基本国情
欢快的青春节拍
第四册犯罪与刑罚
法律规定的保护环境的基本原则 —— 初中政治第三册教案
第二册战胜挫折
第三课 遵纪守法、维护社会公共生活------社会公共生活要有共同的准则 —— 初中政治第三册教案
于我国的基本经济制度
第三单元 相逢是首歌 —— 初中政治第一册教案
第五册走向共同富裕的道路
第三册我国法律和社会主义道德联系密切
第二册见义勇为 积极同违法犯罪作斗争
情绪——奇妙的“窗口” 教案(三)
第四课 学习,成才的阶梯
第三册社会主义是中国人民的历史选择
浅析新课标下班主任的角色转换
“正确认识自我”教学设计 —— 初中政治第一册教案
第一册良好的品质
“三个代表”的基本含义
第四课 第三框 活动课 可持续发展的选择
《身边的诱惑》
第五册第二课教案
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