学生总是认为 “政治生活”离自己比较远。因此，教学过程中，以教学问题为纽带，根据课标要求和教学内容，结合社会热点和学生生活实际，通过学生独立思考、主动探究，在分析、解决问题中，突破教学的重点和难点，从而实现教学目标。

一、把课堂还给学生。根据教学目标和教学内容的需要，通过设置具体的案例：西安宝马案、“直通中南海”、 “我为十二五建言献策”等，把时间和空间留给学生，把课堂还给学生，引导学生参与分析、讨论，小组交流，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。学生参与的积极性比较高，容易产生学习兴趣，能够提高教学效果。

二、关注社会热点。收集资料，制作课件：2010人民网开通“直通中南海”;2010年新华网开通“我为十二五建言献策”栏目;2011年2月，在海口两会期间，海口网“民意直通车”开通，诚邀广大网友为海口的经济发展、社会繁荣稳定等积极建言献策。从生活实际中寻找教育源泉，将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，使思想政治教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质。生动形象，减少脱离实际、空洞的说教，把政治课教学与情感教育融为一体。把课本中理论的、抽象的和学生身边的事物结合起来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。提高教学效果

三、引导学生自主学习。本框设计了两个问题：1、什么是公民的政治权利?公民的政治权利有哪些? 公民行使政治权利的渠道有哪些?2、公民为什么要维护国家安全、保守国家秘密?

通过教学问题的设计，引导学生阅读课文，调动学生的积极性，激发学生思维，掌握课文的基础知识，提高学生的阅读、概括能力，分析问题、解决问题的能力，提高课堂的有效教学。

四、引导学生践行。生活是最好的教育。最后设计“参与环保 中学生在行动”环节。请同学们调查我们周围存在什么环境问题，请你以一名中学生的名义向环保局写一封建议书。理论联系实际，将课堂的知识传授、情感体验延伸到学生日常的行为中，很好地起到了引导学生践行的作用，做到知行统一。

在教学过程中，也有些遗憾：对预设和生成的把握不够好;时间把握不好，有点拖堂;对后进生的关注不够……在以后的教学工作中需要不断改进，让政治课堂充满生机与活力。