一、实现有效教学的前提,即降低政治课学习难度的必要性
与旧教材相比,新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材,极大地丰富了课堂教学资源;同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而,我们也发现,当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。突出表现在:在教学方法上,教师重单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等。
二、有效教学的途径:激发兴趣、自主参与
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过:“热爱,是最好的老师。”我们也知道,兴趣是学习的巨大动力!因为兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极热情和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物人们就愉快地去探究它,所以我们在教学中应随时注意激发孩子们的学习兴趣,以便充分调动他们的学习热情。
三、找准知识切入点,降低难度,实现有效教学
从教学内容来看,政治课也的确是很有难度的学科,如果按照以往陈旧的教学模式进行教学,那么孩子们还是会由于难度太大而不喜欢学习,甚至厌倦政治课。这样的后果正如我们前面说过:往往是学习几年后,学生对政治学习仍然不能入门!这也就向我们政治教师提出了新的课题:即如何在教学中找准知识切入点,做到深入浅出、实现有效教学?于是我在教学实践中就注意尽量降低学习难度,让学生在课堂上得到有效地教学方法。因为同样的知识点,采用不同的教学方法,就会获得截然不同的教学效果。换一种适合孩子们接受水平的新方法,就会使枯燥的知识变得富有趣味。那么,这样降低学习难度是不是就没有难度呢?没有了难度孩子们能学到东西吗?其实,我们正是由于改进了教学方法,将知识与教学有机的融合,学习和运用同时进行,这样并不是没有难度,而是告别单纯地传递知识的陈旧模式,让知识在运用中融会贯通,学生不仅掌握了知识,还拥有了运用知识的能力,达到学以致用的目标。
一个中心、两个基本点 —— 初中政治第六册教案
第四课时 大家齐建设
论思想政治课教学中学生创造能力的培养
自我新认识
《新学校、新同学》
第三课 遵纪守法、维护社会公共生活------社会公共生活要有共同的准则 —— 初中政治第三册教案
教学生活化才是真正的教育
“正确认识自我”教学设计 —— 初中政治第一册教案
八年级思想品德教案第二单元
第一册情绪——奇妙的“窗口”
第六课 第二框 家庭保护和学校保护
第一册认识你自己
初三政治综合分析题提纲 —— 初中政治第三册教案
第九课 第一框 公民的人身自由受法律保护
我上中学了 —— 初中政治第一册教案
人类社会的发展历程 —— 初中政治第六册教案
第四册犯罪与刑罚
第四课 第二框 走向共同富裕的道路
衡量社会进步的主要标准
国内重大时事(2005年4月-6月)
2005—2006学年度第一学期期末质量评估
第六册公有制为主体多种所有制经济共同发展
第三册违法行为应该承担法律责任
第四课 学习,成才的阶梯
认识你 —— 初中政治第一册教案
欢乐的青春节拍
于我国的基本经济制度
第一册世界因生命而精彩
维护国家统一和全国各民族的团结(一)
家庭消费的内容 教学设计示例(二)
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