教学中力求实现教学方式和学习方式的转变。教学中从学生的生活实际出发,密切关注学生的情感体验、生活体验,通过“情境导入──自主感悟”、“合作探究——不良诱惑的危害”、“集思广益──抵制不良诱惑的方法”、“收获平台──我在成长”四个环节,引导学生自主、合作、探究学习,让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观、能力、知识的有机统一。
本教学设计设置了一些活动,给出一些生活现象和问题,让学生自己去思考、去分析、去判断;给出一些机会,让学生自己去体验、交流;给出一些价值冲突情境,让学生自主去比较选择。在活动中发挥学生的主体性、探究性,实现课堂教学的开放性,完成教学任务。
还要注重创新精神和思维方式、思维能力的培养,注重学生的道德践行
“反思”之反思:
现在的课改其实质就是在改变教师教的方式和学生学的方式,教师的教趋向于点拨、启迪、组织,学生的学趋向于更加自主、更加开放、更加自我。
教为学服务,教的“悠闲”,其表现就是只要学生能做的教师坚决不作。学的自主、兴趣、乐观,其目标就是越学越有兴趣,越学越想学。
“给出一些生活现象”、“给出一些机会”、“给出一些价值冲突情境”,其实质是给出学生一个成功的机会,给出学生一个施展的平台。只有教师的给,才有了学生的“思考、分析、判断、体验、交流选择”,才有了“学生的主体性、探究性、课堂教学的开放性”
思想品德课就是关注学生的“思维方式、思维能力、道德践行”。
04-05科技文体活动工作总结
现代信息技术与思想政治课的整合初探
五分钟时事评论
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《向快乐出发》教学案例反思
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谈如何“说课”
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教育理念的反思
《人的生命的独特性》教学反思
对学生的隐性批评艺术
学生在政治学科中运用信息技术进行自主性和合作性学习研究的阶段性报告
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新课程中学政治课堂的问题与对策
教师心理健康不容忽视
怎样把握课堂讨论的火候
政治教师教学反思的步骤
新课程标准下学生思维能力的培养
2005-2006学年度下学期初三政治复习计划
激活学生的主体意识,培养学生的自主学习能力
七年级思想品德下册《悦纳自己的生理变化》教学反思
《中东》教学反思
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