合理的教学设计是促进教学不断提高的前提和基础,是提高课堂教学有效性的重要环节。对教学设计的重新认识与把握是新课改的重点之一。新课改下,对教学设计的要求应包含以下几个方面。
1、重视课堂教学的导入。精彩的导入是高效课堂教学的良好开端,导入好比是文章的开头,开头要引人入胜,紧扣人心。导入要符合教学目标、符合学生认识水平,富有启发性。导入的方法很多,常见的有问题导入、案例导入、故事导入、学生耳熟能详的经典名篇导入等。教师应精心设计课堂的导入,使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。
2、重视教学目标设计。与传统的单一的教学目标比,新课改背景下思品课教学目标则是多层次的,即知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标相统一。其中,情感态度价值观目标的要求最具新意,与教材内容更具一致性,更突显思品课教学不同与其它学科的特性,教师在设计教学目标时应予以充分的考虑。教学目标的设计还应包括制定合理的学生发展目标。学生是一个很复杂的群体,不同的学生有不同的认知和情感水平和需要。用多元的观点,全面了解学生,分析学生,制定合理的学生发展目标是必要的。合理的学生发展目标制定要在“最近发展区内”,过高或过低都会影响学生的学习兴趣和积极性,引起学生的反感,产生抵触情绪,不利于教学。
3、重视教学过程设计。教学过程设计要遵循学生发展的需要和状况来设计。把学生作为主体地位来设计,把学生作为一个教学的参与者来设计。
总之,为了实现新课程改革的目标,我们需要在实践中不断总结,在总结中不断反思,在反思中不断前行。
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