在小组学习过程中,往往学生的学习热情不能充分保证,这就需要时常给学生以鼓励和引导,制定必要的激励措施,尤其是在小组内和组间采用竞争措施,学生为了自己的小组也会变得主动些,热情高一些。各科特点不同,方法也要各异,只要能使学生充满热情地去探究问题就行。
小组中优秀的学生总是去回答老师提出的问题,而基础差的同学好象无从下手,这就出现学生学习中的英雄主义,完全忽视了小组中其它成员的存在,老师还没叫讨论就大声吆喝举手,其它同学根本没有思考的时间,对小组中其它学生的学习没有任何作用,小组长没有谐调好,制度上应考虑协调上制定措施。
高中政治教师的角色转变
高中政治教学模式整合
分析初中政治课堂有效性提问方法创新机制
对初中政治教学的思考
高中政治教材的优化的方法
提高高中政治教学效率的探究
分析中学政治教师的角色定位的有效性
高中政治如何激发学生的兴趣
高中政治教学培养学生的途径
分析网络思想政治教育的基本规律的相关
后现代主义思潮及对社会价值观产生的影响
分析高校学生网络行为与规范管理的关系
高中政治与信息的整合发展
政治课教学中培养学生创新思维能力层次
高中思想政治课中的情境教学的创新性
高中政治生态课堂的构建
体验试教学在党校教学中的应用
高中政治存在的问题及对策
对初中政治教师素质研讨
高中政治学习习惯养成
高中政治课堂的探究
论初中政治课堂教学
高中政治教学的学生问题认识
对高中政治在新课改下的思考
论体验试教学在党校教学中的应用
大学生思想政治教育评价的当代价值的研究
在政治课教学中培养学生的创新能力的几个方法
论怎样在思政教学中培养学生兴趣
高中政治有效性教学的方法
正确把握思想政治工作中民族团结教育的深刻内涵
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