“播种友情”一课在10班上完后,没有愉悦感,没有愉悦感的主要原因是,课堂结构有问题,前松后紧,第一目学生知识掌握较好,但是第二目因为时间不够用,处理较为仓促,没有达到预期学习目标。
为什么课堂结构前松后紧?主要是在课堂检测提问、时政报道、第一目的基础知识记忆三个环节占时较多。一般在新的一课学习时,我都会和学生一起复习回顾上一课的知识,指引学生及时复习巩固;因此用的时间较多;本节课的时政报道,我选取了昨天很有价值的两则新闻,一则是是深圳市获“全球全民阅读典范城市”称号,一则是俄罗斯、印度和蒙古三国总理同日访华,第一则正好和第四课联系起来,第二则可以从国家睦邻友好关系过到友情伴我同行,但是在处理两则新闻时,分析有点多,让学生浏览后教师一两句话概括即可。
什么样的课才是成功的一节课,既要完成知识目标,又要完成情感目标,还要学生学习的愉悦、轻松、高效、快乐。教师、学生、教材融为一体,才可能出现这样的效果,再上这节课时以上出现的问题我会避免。
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