《经济生活》是思想政治教学的重要必修课程，主要包括生活与消费、投资与创业、收入与分配以及面对市场经济四部分。教学实践证明，高中学生对经济生活的学习兴趣度较浓。为进一步提升学生的学习效率及以人为本的运用效能，本文拟结合社会主义核心价值观的相关原理，努力探索提高《经济生活》的教学质量。

一、在生活与消费教学中渗透社会主义荣辱观思想

社会主义荣辱观是社会主义核心价值观体系的基础，生活与消费教学中蕴含着丰富的荣辱观教育素材与资源，努力挖掘其中有效的教学资源与利用恰切的教育契机，是加强社会主义荣辱观教育的重要途径与保障。“商品－货币－金钱－信用工具”，这些知识层面传授完，让学生讨论“金钱万能”吗？从正反两方面分析金钱在现代社会中的作用，加深对货币的本质和货币基本职能、货币非神秘性等重要知识的理解，从而让学生进一步明确“金钱不是万能的，没有钱是万万不能的”的现代市场经济意识，不断确立取之有道，用之有度，用之有益光荣，不择手段取之，用之无度，用之盲目，挥霍浪费金钱可耻的社会主义荣辱观思想。针对消费观念的变化与冲突，在掌握几种重要的消费心理与消费行为的基础上，让学生分小组讨论“艰苦奋斗精神的时代意义。”从而让学生明确艰苦奋斗这一传家宝永远值得珍惜，确立发扬艰苦奋斗精神并努力有效践行光荣，好逸恶劳，贪吃爱玩可耻的社会主义荣辱观，不断树立正确的消费观,促进可持续发展。

二、在投资与创业教学中渗透改革创新意识

以爱国主义为核心的民族精神和以“改革创新”为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。在投资与创业教学中，我们发现有许多知识可以培养中学生改革创新的精神意识。不同的投资行为，都是追求价值的增值，但都伴随着一定的风险，风险意识也是改革创新意识的重要组成部分。让学生了解“投资－回报－风险”的内在关系，明确有投资必有风险，也有一定的回报，回报率的高低取决于风险的预见与及时化解控制能力的高低，树立风险意识，克服保守思想，为将来投资创业、立业、守业奠定重要理论基础，从而激发中学生的学科学习兴趣，提升理论联系实际的教学效能。改革创新意识是一个完备的系统。“投资－经营－创业者素质”这一图示充分反映了经营管理与素质提升的重要性。加强经营的正面教育,消除经营的反面或负面影响，加强管理，降低成本，重视研发，创立品牌，反对假冒伪劣、商业欺诈，明确锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，充实改革创新意识的知识内涵，树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观，提高创业者素质及人本理念在改革创新意识教学中的本质效能。

三、在收入与分配教学中渗透爱国主义精神教育

这里我们主要从政府财政支持的项目，如文化教育、公共服务、社会保障、重大基础设施和工程、应对突发灾变等，让学生初步评议，阐发各自意见，本着主人翁态度和强烈的社会责任感来了解政府财政支出对大众生活、经济发展的影响与作用，切实提高财政资金的使用效率。针对某些地方出现的豆腐渣工程及相关悲剧，引导学生增强质量意识，树立质量是工程第一生命线的重要理念。明确财政资金的有限性与工程质量的人命关天。增加财政收入的主要来源是税收，个人所得税、增值税是重要税种。理解依法纳税是公民的基本义务，增强公民的纳税意识，也是加强爱国主义精神教育的一个重要方面。公民的纳税意识主要包括行使权利和履行义务。通过相关税法的宣传与教育，配合讲解分析教材中相关的涉税案例。懂得公民应依法及时缴税，国家提高税收收入，有利于为现代化建设与国防建设打牢物质基础。

四、在市场经济教学中渗透国情与爱国主义精神教育

树立社会主义核心价值观，必须坚持马克思主义的重要指导思想。在马克思主义重要思想的理性指导下，我们找到了一条适合本国具体国情的中国特色社会主义发展道路，其中之一就是必须努力探索并坚持发展社会主义市场经济，结合社会主义基本制度（包括经济制度、政治制度、文化制度等），发挥社会主义市场经济的长处（如优化配置资源，避免盲目浪费），同时又有利于社会主义制度优越性的发挥（如集中力量办大事的优势等）。我们知道，发展社会主义市场经济，发挥市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适当手段矫正市场调节盲目性、自发性、滞后性的弊端，综合采取以经济和法律为主的手段，适当辅之以必要的行政手段，促进社会主义市场经济的健康发展，这是由市场经济本身属性决定的。在加强该领域知识教学中，据大部分学生反映，理论性较强，若不采取一些有针对性、实效性的措施，难以让学生信服这些知识，同时也较难加强爱国主义与国情教育。为此我们在讲解发展社会主义市场经济知识时，适时地引进了我国成功加入世界贸易组织漫长历程的典型事例，从而激活了课堂教学，让学生明确我们十多年来，发展市场经济的积极作用，明确发展市场经济是经济全球化的必然趋势，也符合当今世界和平与发展这一主题的客观要求，为加强中学生的爱国主义情怀奠定经济知识基础。客观现实又要求我们在发展社会主义市场经济的过程中，必须认真遵循WTO的规则。在感受经济全球化过程中把握相关规则及其对我国改革开放政策实施的重要推动作用，让学生掌握“规则－知识产权－人权－完全市场经济地位”这四者的内在联系，不断消除贸易摩擦给我国经济发展带来的不利影响，积极探索利用世界贸易组织的规则，争取在经济全球化进程中掌握主动权与主导权，趋利避害，努力构建和谐多赢的世界。