一、设计思路和主题思想
本单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女,他们从小只知道受爱,不知道爱人,在家不知道爱父母,在学校不知道爱老师和同学,在社会上不知道爱他人。因此,本单元努力引导学生通过一些具体的活动,获得对父母内心世界的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,他人的爱,还应当学会爱父母,爱他人。
针对上述情况,本单元确定的主题思想是:让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩,懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳,体会家庭成员之间的亲情。理解父母,学会与父母沟通,以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱,学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱,知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长,同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。
二、单元结构和教学建议
【本单元由四个主题构成】主题一:家人的爱。主题二:读懂爸爸妈妈的心。主题三:来自社会的爱。
主题一《家人的爱》强调了三个重点:知道自己的成长离不开家人的哺育。让学生联系自己的家庭生活实际,感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱,才使得自己能健康成长。
教师在教学时可组织这样几个活动。
第一个活动是呵护小鸡蛋的活动,让学生带着一个生鸡蛋,精心呵护一天,让鸡蛋完好无损。
第二个活动是听爸爸妈妈讲故事,请学生回家向爸爸、妈妈了解自己名字的意义,请他们讲一讲自己成长中的故事,把家人培育自己的最感人的故事记录下来。
第三是难忘的经历活动。请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况,讲自己呵护鸡蛋的感受,再请学生谈自己养小动物的体会。让学生体会,呵护鸡蛋和养小动物那么的艰辛,爸爸、妈妈哺育我们容易吗。
第四个活动名字的故事,请每个学生讲一讲父母给自己起名字的意义。
第五个活动家人哺育我成长,请学生看一段成长的图片录像,录相的内容可根据各班情况而定。请学生谈看录相后的感受。学生根据自己的调查讲家人关心,培养教育自己的故事。一也可请一位学生的家长到课堂讲自己哺育孩子成长的动人故事。
第六个活动无私的爱,老师用课件出示彼儿和妈妈的两份账单,问学生看了这两份账单之后想说什么?请学生也来列个两个清单,一是家人一天中给我做了些什么?二是我为家人做了些什么?请学生比较自己列的两个清单,从这清单中知道了什么?
主题二《读懂爸爸妈妈的心》教学重点有三点:一是懂得爸爸妈妈对自己成长的关心,知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。第二是初步懂得理解父母,与父母沟通,了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。第三是知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧,从小学会体谅父母,学会用自己爱的行动回报家人的爱。
教学时可组织开展三个活动。
第一个活动是悄悄话信箱活动。让学生通过悄悄话信箱,提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解,说出自己的心中真实的话。老师抽出学生说的悄悄话为案例,引导学生讨论和分析烦恼,为什么爸爸、妈妈要这样想,这样做。
第二个活动是假如我来做父母,可以设置一些情境让学生来演一演,如父母等孩子回家。通过转换角色,让学生理解父母的心。
第三个活动爸爸妈妈的心声。教师将在课前访问一位同学的爸爸或妈妈,录下他们的话,上课时让全班同学听录音后谈感想。也可让家长到课堂和孩子对话,就同一件事,各自谈自己的想法,以达到相互理解。
第四个活动给爸爸妈妈献爱心的活动引导学生回家后,从生活各个方面关心父母,给爸爸妈妈献爱心,坚持做自己力所能及的事。
主题三《来自社会的爱》有三个重点:一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得自己应该怎样尊敬他们。二是引导学生通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学时可组织这样几个活动。
第一个活动采访学校工作人员,教师根据课文内容,给学生提出调查采访的内容及要求:①调查学校各类工作人员的工作职责。②采访2~3位学校工作人员,听听他们自己介绍平时的工作情况。③重点跟踪1名工作人员,看看他们是怎样工作的。学生自由组成调查小组,开展调查采访活动。教师对学生进行具体的活动指导:教给学生调查的方法:第一步,各组拟订出调查提纲,确定调查的对象、调查的具体内容(如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等);第二步,认真作好调查记录。
指导学生采访的技巧:第一,最好是选定学校较有代表性的工作人员(如老师、校长、伙食团的师傅等)进行采访。第二,采访前准备好将要提出的问题(如您每天几点上班?几点下班?每天工作多长时间?工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么? 等)第三,采访中要注意文明礼仪,尊敬师长,并认真作好记录。
第二个活动是学校里为我们服务的人,先请学生分小组做汇报准备。各组将调查采访的记录进行整理,作好全班交流汇报的准备。注意:各组要选择最有特色的汇报形式,如用作文的形式写一篇简单的采访稿;用图画的形式画出受到的启发和感受;用小报的形式综合反映调查情况;还可以用唱歌的形式倾吐自己的心声等。
各组学生分别上台汇报调查采访的情况。学生谈谈听了各组汇报后的感想。重点启发学生思考:我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的老师?同学之间应怎样相处?
第三个活动社会对我们的关爱。学生课前自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,了解它们的具体作用。同时,可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。上课时让学生展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。教师根据学生的展示情况,课件补充几个有代表性的警示牌:如此处学校、车辆慢行;校内严禁吸烟;公共汽车上的请给老弱病残幼让座的标语;网吧、游戏厅、卡厅里禁止未成年人入内等警示语,同时,启发学生想想:这些警示语、标志牌有什么作用?使学生形象地感知全社会对自己的爱。课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文,引导学生谈看到这些法律条文的感想,由此激发学生讨论、思考,懂得这也是国家对我们的爱。
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