主题一《家人的爱》

1.可组织的教学活动。

A.呵护小鸡蛋活动：呵护鸡蛋一天──汇报呵护情况，讲述护蛋感受，体会父母的辛苦。

B.养小动物,谈体会活动。

C.家人养育自己成长故事会（包括自己名字来历的故事）。

D.一张家庭合影的故事：相片展示和讲述活动。

E.小小讨论会：由彼尔和妈妈的两份账单，引出讨论：家人一天中给我做了些什么？我为家人做了些什么？我该怎么办？

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.在呵护小鸡蛋的活动中学生对鸡蛋的生命性的认识可能不足，对学生护蛋结果要重态度，重体会，轻结果。

B.养小动物可能引起与家长的矛盾，既要注意做好家长的工作，又要注意引导学生在饲养小动物的过程中，重情感重责任而不能只图好玩。

C.学生对家人的爱可能熟视无睹，家庭合影的展示要从画面中找寻出家长对孩子细微的爱。

主题二《读懂爸爸妈妈的心》

1.可组织的教学活动。

A.悄悄话信箱活动：将自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解放进悄悄话信箱（可不署名）。以个别悄悄话为案例，引导学生讨论和分析问题所在。

B.假如我来做父母：设置一些常见情境，让学生或演或谈，通过转换角色，让学生理解父母的心。

C.我和爸妈谈谈心。或让孩子课前与家长进行一次充满亲情的谈心，课上讲述谈心情景。或请部分家长到课堂和孩子对话，就同一件事，各自谈自己的想法，以达到相互理解。

D.不当小麻烦，要做小甜心：引导学生在家中坚持做自己力所能及的事。从生活方面关心父母，给爸爸妈妈献爱心。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.以个别悄悄话为案例时，要注意保护当事孩子的自尊心，要体现出真心真意的人文关怀，正确引导学生讨论和分析问题所在。

B.要特别关注个别特殊家庭的孩子的感受，让他们感受到老师和同学对他们的爱。

主题三《来自社会的爱》

1.可组织的教学活动。

A.学校调查学校工作人员知多少：分组选定学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访──各组将调查采访的记录进行整理──进行形式多样的全班交流汇报。

B.社会调查社会对我们的关爱：学生课前自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款；农村孩子可了解两免一补等情况──激发学生讨论、思考，感受社会对我们的爱。

C.调查结果反馈谢谢你的爱：邀请一些事迹感人的被调查者到班，进行联欢活动。以多彩节目和手工小卡片等表达对他们的谢意。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.学校调查学校工作人员知多少活动中的分工协作问题。

B.社会调查的安全问题。