主题一《我学会了》

1.可开展的教学活动。

A.个人才能展示活动──我学会了。

B.故事会（成长手记）──学习中的苦与乐。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.在教室里展示个人才能会受到场地，时间、器具等的约束。能把部分家长发动起来可能会好些，同时，个人才能的展示范围要尽量大一些，让孩子们用自己的观点来进行衡量，不要只确定为大人眼中的音、体、美方面的特长。

B.谈到的收获也许不止两年，收获也是多方面的，不仅是学习上。教师要注意收放有度。

主题二《向谁学》

1.可开展的教学活动。

A.学习经验大家谈：你学会了什么──是谁教（告诉）我的。

B.大家学一学：根据本地情况，自己动手学一招。

C.说一说：结合教材中的图或结合自己生活周围的各种现象，说一说，该学什么，不该学什么。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.学生（也包括部分教师）把生活和学习分离开来，总以为学习文化知识才叫学习，不明白人随时随地做任何事情都是一个学习的过程。我们一定要在本节课中让学生体会大学习观，教师也要在教学中体现大教学观。

主题三《做学习的主人》

1.可开展的教学活动。

A.悄悄话信箱──把自己的学习烦恼放进去──做游戏的方式抽出来──大家为他（她）想办法。

B.学习的故事故事会：收集有关学习方面的故事──开故事会──感悟如何合理安排和利用时间，提高学习效率。

C.名言警句书法展：收集有关学习的名言、格言──书法形式展出──交流、评点。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.许多学生学习不感兴趣，认为是为父母，为老师而学，自身的内在动力未真正调动，从而影响其学习效果。所以，如何激发学生对学习的真正的兴趣才是本课的关键。

B.学生说起道理头头是道，可真正运用在行动上却无法自控，成为口头上的巨人，行动上的矮子。所以，教学中必须注重对学生的意志力的培养。

主题四《大家都在学》

1.可开展的教学活动。

A.我的小调查：家里和周围的人们都在学什么？为什么还要学习？

B.知识技能大比拼家庭活动：与家人比赛──自己教大人不会的──大人教自己不会的

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.家长对此学科的认识不强，不能与学生密切配合，特别是农村地区留守孩子较多，可以让学生和其他亲戚进行学习交流。同时，交流的内容要注重生活化、趣味化，不要太知识化。

B.父母或家人的学习态度会对孩子造成很深的影响，教师要随机应变地引导孩子把不同情况的家长看成是榜样或反面例子。其中，把家长当成反面例子时，还要注意引导孩子学会对父母的理解和宽容。