主题一《我们的生活需要谁》

1.可组织的教学活动。

A.为我们生活服务的人观察活动：观察并记录在一天中曾为自己服务的人，可用照片、录像、文字等形式记录。

B.为我们生活服务的人调查展示活动：学生用图片、用录像、用小诗等展示自己的调查结果──谈感受，体会。

C.我来组建新社区活动。小组开设一个模拟社区要求能解决人们日常的工作生活需求──检验模拟社区的实用性（看谁设备设施最完善，最能为居民提供生活方便）──谈体会说感受。

D.如果没有他们：回忆我们的模拟社区中的不足──设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.在为我们生活服务的人观察活动中，农村的孩子也许不易找到较多的对象，我们要具体启发和引导他们从生活中捕捉为自己生活服务的人。

B.我来组建新社区活动中，教师要尽可能提出些他们设计的新社区不能满足的要求，以要求他们不断改建新社区，因为这个活动主要是让学生知道我们对社会的需求是非常复杂的，而许多被我们忽视的服务却是我们生活所不对缺少的，从而为如果没有他们的活动打下基础，让学生获得感悟。

C.教学中要注意，尊重不同为我们提供服务的劳动者不是形式主义的说教，更主要的是从人格上、人性上体现对劳动者的尊重。

主题二《阿姨叔叔辛苦了》

1.可组织的教学活动。

A.个人小调查：对自己的邻居、父母的同事朋友或自己常去的商店、小食店进行采访调查，了解他们的工作情况──小组交流──全班交流──写出调查报告。

B.小组采访活动：从个人调查对象中选择值得进一步采访的人物，以小组合作的方式展开采访活动。

C.小组采访汇报活动：可分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法等。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.要正确处理好个人小调查和小组采访活动的深入性与安全性的问题。我们要特别鼓动家长支持孩子的活动。

B.学生采访活动可能随意性强，缺乏采访技能，所以采访活动之前要有适当的指导，甚至模拟训练。

主题三《说声谢谢》

1.可组织的教学活动。

A.谢谢需要常挂嘴边吗？讨论会：出示话题：谢谢放在心里也可以；你都要说不用谢，何必还要我说谢谢你；你帮助了我，我不对你说谢谢

B.制作感谢卡的活动：制作一个感谢卡，谢谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡寄或送到那人的手中。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.我们要的不是学生口头上和形式上的谢谢，这是我们本节课最要注意的问题，而学生的感恩之心不是一堂课就能培养出来的，我们要引导学生用心来理解感谢，来制作感谢卡。