主题一《我是谁》

1.可开展的教学活动。

A.我是谁大拼比：看教材范例明白一个人在不同场合下有不同角色──规定时间内快速写出在什么情况下我是谁，写得越多越好──小组内比比看，谁写得最多──小组获胜者班内念自己的我是谁。

B.我做好了谁：演一演，不同的角色不同的职责──评一评，我的角色尽到自己的责任了吗──想一想，我做好了自己的不同角色吗──说一说，我将怎样做。

C.社会调查：分小组到不同的地点，调查不同的对象的角色形象──写出调查结果──交流汇报。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.学生对各种角色的认识和理解比较片面，教师要善于从细节加以引导。

B.要强调社会调查的安全问题。

主题二《我的责任》

1.可开展的教学活动。

A.课前调查：记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事──讨论交流：自己尽责了吗。

B.我向父母学一招：讨论长辈不让自己做事怎么办──老师向学生支一招：向你父母学一招──记下父母是怎样教的，我是怎样做的──请父母写书面评价──交流分享劳动的快乐。

C.小小讨论会：讨论除了在家里，我在学校班级里、在社会上，该做些什么，能做些什么──记录下结果──汇报、总结。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.学生的自理能力较差，家长不够放心，所以我们让学生向父母学一招并让他们记下父母是怎样教的，自己是怎样做的，最后请父母写书面评价，这样有利于激发家长的参与热情。

B.对于城市里家有保姆的家庭，我们可动员孩子向保姆学习，同时，有利于沟通孩子与保姆的感情，让孩子懂得尊重家庭从业人员。

主题三《我能做好》

1.可开展的教学活动。

A.今天我当家实践活动：讨论教材中两个小同学当家的情况──拟订一份自己当家的计划书──与家人商量，在周末亲自实践──自己写感受，家长写评价──交流和分享当家的快乐。

B.我们班里谁当家大讨论：出示几个答案：班主任当家、班干部当家、谁有本事谁当家、每个同学都可以当家、大家都当家

C.我的金点子活动：打造特色班级，我有一个金点子──小组评议并完善──全班讨论小组推荐的有价值的建议。

2.可能遇到的教学难题及对策。

A.我们班里谁当家大讨论，最终要让学生明白，一个人要当家就是树立主人翁精神，不是谁当家就谁说了算，能为集体出主意，就算没能被选用也是为集体做了贡献。