人之初，性本善。当我们听着来自灵魂深处的呼唤，感叹着古人无与伦比的睿智时，我们不禁感觉到肩上的责任之重。在我们的教育实践中，对待学生，特别是对待那些暂时在某些方面后进的学生，有着太多的轻蔑、讥讽、责罚和制裁。他们似乎永远看不到美好的阳光，只会看到这个世界的丑陋。我们应更多地引导那些美好但又脆弱的心灵，让它们脱离阴影，向着阳光的方向成长。

成人习惯用别人的错误乃至暴露出的缺点进行旗帜鲜明的斗争，表明自己与错误势不两立的态度。若把这种习惯带到教育中，将是教育的灾难。人性本善，学生的向善性就像是一片浓密森林中的空隙，有了许多的空隙，阳光才会渗透到密林深处，照耀树木茁壮成长。作为教育工作者，我们应该始终以阳光为信念和教育的方向，当面对阴暗的挑战时，不要气急败坏、暴跳如雷，这样才可能真正具有教育者的胸襟。

一个人心灵深处的信念也存在着一种能量场，并通过这个场把这种信念的能量传递给你身边的人。如果你从未怀疑过自己的学生会成为一个优秀的人，那么他就会从你信念的能量场中接收到你的这一信息，并且又会把这一信息化作奋斗的动力；相反，如果你总是持怀疑的态度，那么，这包含着一定会失败的信息会摧毁被怀疑者最后的信心。而学生是最容易从自己的老师那里接收到这一信息的心灵最敏感的人。

一个持有积极态度的老师，可以说是学生未来的福音。因为这样的老师就像是阳光充足的肥沃田野，所以，落入这田野里的种子不但能开放出美丽的花朵，当然也能结出丰硕的果实。而一个总是对自己的学生持消极态度的教师，就会在对学生的挑剔中毁了他们心中最美的东西。作为一个教育工作者，你只要对自己的教育对象所具有的优点和长处始终抱着一颗欣赏和赞美之心，并相信这些优点和长处在未来的岁月里必能结出累累果实，他就会像向日葵一样始终向着你的欣赏和赞美的阳光开放，会一直从你欣赏的阳光中吸取能够给自己带来发展的营养。不管以后会在前进中遇到什么样的坎坷，他都不会怀疑你对他当初的肯定。

所以，教育工作者们应更多地给予学生温暖的感化，让他们多一分真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往。我们觉得这个世界是美好的，它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好；我们觉得这个世界是丑陋的，它便在很大程度上折射出我们内心的阴暗。就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样，只有靠激励和赞美的语言才能把自己的学生塑造成你渴望中的样子。阴暗、消极的教育理念只会让学生因为逆反心理而干脆走向反面。

有阳光的地方才能有梦想。学生像一朵朵美丽的葵花，向着阳光的方向健康成长，在阳光的照耀下永远绽放欢乐的笑脸。