十多年的初中教学生涯，今年来了个跳跃式的大变化，新学期我任教的是小学一年级数学。接受任命，我的脑袋嗡的一声，一切如我所料：安排路队，有的孩子不知道自己出了校门是往左走还是往右走；布置一件事情，千叮咛万嘱咐还是有完不成的；讲一道题，累的自己是大汗淋漓却发现有学生充耳不闻。一天下来真是嗓子冒烟，疲惫不堪。偶然间我看到了一则故事：

某年元宵节，母亲领着2岁的儿子去看花灯。无数的花灯美不胜收，人人引颈相望，可是喧闹声中，母亲听到孩子的呜咽声，连忙蹲下身子察看状况。结果发现，孩子的眼前，晃动着黑压压的一片屁股，花灯美景，一丝也看不到。母亲忙将孩子高高抱起，这下，孩子笑了。

这个形象而生动的故事使我顿悟：孩子眼中的世界和我们成人是多么的不同！我们站高了，看远了，就端知识权威的架子，一副高高在上、目中无人的样子，把孩子看得很幼稚、可笑，往往陷入自以为是的偏执中却不自知。想想，在班级工作中，在教学准备时，我又何尝不是常常从自己的角度出发，却往往忽略了孩子们本身的水平。

找到症结，我常常提醒自己：布置工作时，把语速放慢，许多事情也不再是照本宣科，而是询问学生的实际情况再具体决定。设计教学过程时，力求化难为易，贴近学生生活，符合学生的认知水平。

只有蹲下身子看学生，了解学生，尝试以学生的视角去看世界，想问题，处理事情，才能钻研出适合孩子的教育方法。只有蹲下身子看学生，才不会因为孩子注意力分散而动怒；才不会因为孩子的想法与自己相左而发火；才不会因为孩子远离自己为他设计的轨道而失望。只有蹲下身子看学生，才能真正走进学生的世界里，去感知他们感知的一切，成为他们的朋友。