2006年暑假参加远程教育培训，我被8月一天的班级简报中爱我荣成一栏两只展翅欲飞的白天鹅深深吸引住了！这份喜爱缘于那自然而又和谐的画面，缘于那蓬勃而又奔涌的生命，更缘于它带给我的心灵忏悔！在我的心中，有一只曾经被我折翅的白天鹅挥之不去

事情要从一次偶然的邂逅说起。为了让疲惫的身体有一个放松的时间，以保证能有更充足的精力投入学习，参训期间，我每天晚上都要到广场去运动一会儿。那天正逢楼下的邻居（我的一个同性铁杆舞伴）要留在单位学英语，形单影只的我只好站在舞池外围做观众了。这时，一位中年女性来邀请我，她还问：你是实验中学的侯老师吧？我正诧异她怎么认识我，她补了一句，我是雯雯的妈妈。之后，伴着飞旋的舞步，她又断断续续地说，孩子总说你是好老师其实你们都不了解我女儿，她是一个特别上进的孩子。从她不多的诉说中，我想起了她的女儿那个聪明而又骄傲的白天鹅雯雯。她妈妈告诉我，孩子现正在西安一所重点大学读书，已经入了党；孩子在言词中曾这样流露，初三年级是她最失败的一年。当时，我正是她初三的班主任！尽管眼前的这位母亲没有怪罪我什么，可我觉得我就是让天鹅折翅的帮凶！一时间，我脚下的舞步开始凌乱，记忆的碎片也逐渐拼凑起来。

那是我第三年做班主任工作，缺少教育智慧的我只是凭着满腔热情去做每一件事，并自认为绝对正确。有一天早晨，给我班任课的数学老师义愤填膺地站在讲台前，摔打着作业指着垂立在一边的雯雯对我说：你看你们班，好学生没有个好学生的样儿，把作业借给别人抄！还以为自己是刘胡兰，怎么问，都不说给谁抄了！接着吼了一嗓子，出去！雯雯是个个性极强的孩子，也不甘示弱，仰着脖子就到走廊去了。我一看，火噌地就冒上来，对她大声说：真是不懂事，数学老师这么大年纪，身体又不好，怎么就不知道体谅呢？当时只是认为，我怎么也得站在数学老师一边，维护数学老师的尊严，且不论任课老师的处理方法是否科学，并没想到本该充当协调者的我反而变本加厉，给雯雯来了一顿暴风骤雨。后来，在我不断追问作业给谁抄过时，她竟然试探地问了一句：老师，我能不能不说？我更火冒三丈：倒挺仗义，就是不把老师放在眼里。盛怒之下，我做了错误的决定，顺从数学老师的想法，撤消她的数学课代表身份，从此不再搭理她。

此后，这位美丽而骄傲的白天鹅破罐子破摔，作业不好好做，上课还要故意捣乱。数学老师只好听之任之，我又想了很多办法进行补救，可都于事无补，我只觉得她离我越来越远了

现在想来，孩子不愿出卖她的同学是多么正常的事！类似雯雯的一些初三学生正处于心理断乳的叛逆期，尽管这个时期孩子的生理和心理的发展有了较大飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。这种矛盾和不平衡往往会在某一个触发点爆发。由于阅历和经验的不足，造成她们认识的偏激，认知事物和看问题时与成年人的偏差太大，从而出现行为上的偏执和极端化。把老师的劝说、要求、批评及家长的指点、提醒、督促等看成是管、卡、压，认为是老师和自己过不去，是对个人自尊心的伤害，进而把自己放到老师的对立面上。当时未想到作为教师的我采用的方法不当，毫无遮掩地对学生批评、训斥一番了事。我并没有注意到雯雯的情绪变化，对她的这种变化给予恰当的关注，还一味地维护自己的权威。

雯雯为了她心中做人的信条，固守着那个永远的秘密，而我却不放弃，反复逼问她。倘若当时的我对青春期的孩子能多一些心理上的研究，用宽容的心善待了她的这个错误，并以此作为教育转化的契机，那么，她与我对话的心门兴许就不会紧紧关闭，那本欲翱翔的双翅就不会在两位教师情绪的重压下而折断，我的威信也不会在她的面前丧失殆尽。不过庆幸的是，在经历了自我疗伤的痛苦之后，她现在飞得更高更远。就在昨天，我又遇见了她的妈妈，问及她回来休假的事，她妈妈自豪地告诉我：她，早就回校了。说是闲呆在家里太安逸，会磨掉进取的勇气。

听到这些，我在心里默默祝福：雯雯，祝你的路越走越好！感谢你，让我这个为师者懂得了，教师对学生的不良态度就是对学生的心灵施暴；让我这个为师者明白了，读懂一颗心需要不断成长的教育智慧，造就一个学生需要大海一样的胸怀！