分类是在思想上根据对象的共同点和差异点,把它们区分为不同种类的心智操作。早在20世纪60年代初,我国的刘静和等人曾通过实验研究了4岁9岁儿童的分类及分类命名能力的发展,获得了颇有价值的成果。朱智贤等(1982)进一步研究了小学生字词概念综合性分类能力,结果发现:
1、大多数小学生是从事物的外部特征或功用特点来说明分类根据的,随着年龄的增长,中高年级学生能从本质上说明分类依据的人数有所增加。
2、解决同一课题,不同年级组的学生,表现出不同的分类水平。3年级、4年级是字词概念分类能力发展的一个转折点。
3、同一个年级组的学生,在解决难度不同的课题时,表现出不同的分类水平,分类材料的难易程度对分类水平的影响明显。
4、13年级学生,对分类材料仅做一次分类。4年级起,出现组合分析分类的表现。5年级起,组合分析分类能力有较明显的发展。
(1)6岁以后的儿童能进行一级独立分类(如白鸽、麻雀、乌鸦为鸟;虎、狮、象为野兽)的人数超过一半;二年级学生可以完成自己熟悉的具体事物的字词概念的分类,至9岁,分类正确率达到90.6%的人次,可以说基本上已经掌握一级概念。对二级概念(如鸟、野兽等动物)的独立分类,要到8岁以后才超过半数,9岁的正确率也只能达到58.3%。也就是说,独立地进行二级分类,是儿童入学以后的事情。按二级概念分类,7岁以前的儿童都表现出不甚理解的情况。能正确说明分类的根据,则要晚得多。城区小学五年级学生,能够正确说明各组课题分类根据的,仅有半数左右,农村的更少。将二级概念真正按类概念分类,要到中高年级以后才能完成。
(2)解决同一课题,不同年级组的学生,表现出不同的分类水平,年龄特点是明显的。三、四年级是字词概念分类能力发展的一个转折点。
(3)同一年级组的学生,在解决难度不同的课题时,表现出不同的分类水平,分类材料的难易程度对分类水平的影响是明显的。
(4)一至三年级学生,对分类材料仅做一次分类,没有二次重新组合分类。四年级起,出现组合分析分类的表现。五年级起,组合分析分类能力有较明显的发展。这一发展趋势说明小学生组合分析分类能力和他们抽象逻辑思维能力密切相关。
呼吁:是到了加强马克思主义教育的时候了
2016年中央经济工作会议精神:精选要点与专项练习
2015年12月28日时事政治(国内)
潜伏者力拓:一块石头引发的谍案
思想品德教研:实施心理教育 完善德育内涵
一篇真正研究马克思主义的雄文
中国坐三望二 超越日本可能不用三年
校园文化建设与少先队思想品德教育
思想品德教研:德育活动力求丰富多彩
上海四名女中学生质疑美国能源部长朱棣文言论
看精英们是如何糟蹋马克思恩格斯的——以“股份制”问题为例
学生形成不良品德行为的心理因素及矫正方法
矿石间谍与内外大势
思想品德教研:教师人格力量在德育中的作用
2015年12月28日时事政治(国际)
时政热点:房地产如何迎接供给侧改革?
共和国六十年话沧桑——金冲及研究员专访
2016年国家还要干这7件大事
解读2016年《社会蓝皮书》
思想品德教研:全国德育理论重点课题研讨会综述
反恐战争让西方普世主义走向终点
中国需要国企——长篇小说《国器》后记
思想品德教研:当前的德育改革与德育现代化
思想品德教研:新形势下中学德育工作的新思路
思想品德教研:家庭课堂是德育的重要阵地
《世界财富报告》公布 中国富豪人数居世界第四
加强德育工作,促进青少年学生健康成长
思想品德教研:明清时期小学德育原则与方法
要改变期望西方赞美的心理
朱穆之:要为赵紫阳平什么反?
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |