注意发展学生思维的抽象逻辑性_政治教学-查字典政治网

查字典政治网> 政治教学> 政治教学> 注意发展学生思维的抽象逻辑性

注意发展学生思维的抽象逻辑性

查字典政治网 2015-12-29

低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的思维占优势。概括水平的发展处于概括事物的直观、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主动地学习的有效方法。

中年级儿童学法的特点

随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。

高年级儿童的学法特点

尽管整个小学阶段，儿童的无意注意、机械识记和形象思维仍占优势，但是高年级儿童的有意注意能力、意义识记能力和抽象逻辑思维能力进一步发展起来。他们初步学会对事物本质特征或属性以及事物之间的内在联系和关系进行抽象概括，并逐步接近科学的概括。较为熟练地掌握了各科学生的方法、方式、技能和技巧，自觉能力进一步增强。因此，高年级儿童学习方法的选择和运用一是要注意发展思维的抽象逻辑性，二是要注意学法运用的综合性和贸易逆差自主性。

查看全部

上一篇:初三政治说课稿>
下一篇:学生观察图画能力发展特点的研究>

附近的人在看

拓展阅读

小学政治视频: 浙教版品德与社会四下第二单元第3课《交通连四方》课堂教学视频实录-张赟; 浙教版品德与生活二上《如果我是他(第二课时)》课堂教学视频实录-罗彦; 浙教版品德与社会四上第一单元第3课《当冲突发生后》课堂教学视频实录-朱艳芬; 浙教版品德与社会四上第四单元第3课《各种各样的传媒》课堂教学视频实录-王霞娟; 北京2019年小升初取消特长生招生名额全部派位首都经济报道 20190228; 小升初常考题型七，相遇问题与比例的综合题，画路程线段图巧解题; 道德与法治八上《3.6 我对谁负责谁对我负责》河南高运; 道德与法治八上《3.6 做负责的人》广东谭敏康; 浙教版品德与社会二上第二单元第5课《炎黄子孙》课堂教学视频实录-周珊玲; 精通版小学英语四年级上册Lesson 20课文讲解

与"注意发展学生思维的抽象逻辑性"相关的文章

大家都在看