关于改进思想政治课堂教学已经进入了思想政治老师们的视野。下面就思想政治课堂教学实践和感受，谈几点关于思想政治课堂教学的反思，与大家探讨。

一、执行国家课程标准，遵循教育教学规律。

教师是课堂教学、教学时间、课内外作业的管理者，对教师要加强培训与指导。在充分理解和把握课程标准的基础上，严格执行国家课程方案和标准，遵循教育教学规律，从整体着眼确定和处理教学内容，确定教学重点，明确突破难点，根据学生的实际确定有效的教学方法，不断提高教育教学质量。坚决不搞课内损失课外补，可以设定一个大概的时间分配，复习导入五分钟左右，新授十五到二十分钟，巩固练习十五到二十分钟，力求当堂任务当堂清，采取当堂检测的方式提高课堂教学的效率。特别是最后的作业时间一定要保证，教师就得思考怎样用二十五分钟完成教学任务，提高教学效益。

二、提高课前备课实效，放慢课堂教学进度。

课前，认真研读教材，深入了解学生，用真问题组织教学，引导学生提出问题，带着问题参与课堂；精心设计学生感兴趣且难度适中的学习任务，细到哪些讲哪些不讲，怎么讲，讲到什么程度，减少讲授时间，避免无效讲授；提问环节体现分层教学，力争让每一位学生都参与到课堂中来，都有所收获。把课堂还给学生，做到善导精炼，讲练结合，引导学生自主总结与思考。当堂检测，纠错矫正在课堂，进一步提高课堂教学的实效性。课堂上，适当放慢教学进度，要留给学生充足时间进行记忆、思考、研讨，训练学生思维，内化知识形成，做好总结反思，更充分地发挥学生的主体作用，真正让学生学有所获，提升学生学习能力。

三、重点知识精讲细拨，难点疑点指点迷津。

学生是学习的主体，但学习探究并不能解决所有问题，课堂重点知识精讲细拨，难点疑点指点迷津则是体现老师教学智慧的有效教学之举，更是教师主导作用最直接的体现。因此老师重点知识精讲细拨效果如何，直接关系学生疑难问题能否解决，教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。重点知识精讲细拨，就是讲学生自己不能理解的知识，这要求老师从学生做的教学案题目中发现的难点疑点之处，从学生探究问题的过程中发现的难点疑点之处入手，重点讲解，精细点拨，从而提高课堂教学的针对性和实效性，提高学生课堂的学习效率。

四、精简学案降低难度，加强规范提高能力。

精简学案，减少题量，降低教学难度。单元过关和模拟题实行集备定点各自凑题集备选题教研组长定题的流程，确保命题质量。坚持错题重考，满分卷系列，加强知识整合与梳理；不断加强学科规范及能力的培养，课堂上进行限时训练，加强规范解题指导与训练，引导学生学会解读设问和材料信息。实行课堂渗透、训练校正、材料指导、榜样示范。平日做题尽量不看课本、独立完成，答案组织力求要点简洁、全面、突出重点，克服漫天撒网现象。利用好错题本，精选典型题目，做好错题整理、反思、总结，提高学生分析问题、解决问题的能力。

五、创建小组合作学习，激发学生主体意识。

设法让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题。注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，突出学生的主体地位，精心设计和组织有效的学习活动，给学生创设自主、合作、探究的空间，把创设教学情境贯穿课堂教学的始终。有意识地组织小组学习成果的交流竞赛，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力；培养学生的表达能力，在教学中要尽可能多提供机会让学生表达自己的观点，提高学生在课堂上的思维含量，激发学生的主体参与意识，培养学生主动学习、自主学习的能力，努力使学生保持持久的、稳定的自觉性和主动性。

六、培养良好学习习惯，加强学习方法指导。

我国教育家叶圣陶指出：什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：教是为了不教。教师要注重对学生进行学习方法的指导，给学生的思维搭个桥，授之以渔，然后大胆放手，让学生按思路的每个步骤，有序的，扎扎实实地学习。然后，再让他们根据自己的实践感受归纳学法，找到适合自己的学习方法。这样，有利于培养其发现问题、解决问题的能力，使学生真正明白自己是怎样学懂的，知其然并知其所以然。从而使学生在今后的学习中能够独立地获取知识，不断走向成功！

七、运用现代信息技术，增强课堂教学效率。

随着科技的发展，现代媒体已广泛应用于教学中。现代化教学手段如电影、电视、多媒体课件，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，为教学增添了亮丽的色彩。在教学中恰当运用，不仅增加了课堂容量，突破了教学难点，而且，通过声、文、图、像等多种媒体信息从不同的角度刺激人的大脑，对所学内容形成较深的印象或较强的记忆，收到了意想不到的教学效果，达到了启其所感，导其所难的目的，开发了学生的智能，拓宽了学习和教学渠道，提高了学习和教学效率。

八、发挥骨干示范作用，促进青年教师成长。

骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。要充分利用这一教育资源，发挥骨干教师的示范作用和传帮带作用，采取师徒结对，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

总之，面对如火如荼的新课改，我们还有很长的路要走，还有很多需要改进的地方，对于以前传统的教学方法、手段，不能一味地抛弃和遗忘，要取其精华，去其糟粕，推陈出新。在面对困难的时候，我们都要用一种积极的心态正确对待，认真去探索、去总结、创新出适合自己教学特点的方法和手段。只要我们广大思想政治课老师不断在实践中探索，相信我们的思想政治课堂会不断绽放出新的光彩。