这年的七月，我圆满地完成了任务，顺利送走一届学生。九月，忐忑不安中，我被任命为初三某个寄宿班的班主任。这是一个组合班，班中的学生来自不同的学校，五个不同的班级，情况之复杂自不待言。

第一次作文课，我布置了《老师，我想对你说》这个题目。我想这应该是一个极好的了解学生的机会。作文本收上来后，我仔细的批阅着，绝大多数学生表达了这样的意思：刚来到一个新集体，有些惶惑，但他们也都表示愿意与老师一道共同打造一个良好的班集体。不久，我看到一篇与其他作文内容截然不同的作文，作者开宗明义，表示她一点也不喜欢我。之后，她一一列举了我课堂存在的不足。一是我读课文不连贯，她认为这是我准备不足的缘故；二是我的普通话不标准，根本没法和她原来的语文老师相比；三是我的板书不整洁，她看不清楚；四是我用那种小型的扩音器，她说都快把她的耳朵炸聋了。看到这么一篇文章，第一反应是我的肺都气炸了，之后便是沮丧，她如此敌视我，我能拿她怎么办呢？

她原来的班主任和语文老师我认识，那是一个外形美，心地善良，课也上得极好的一位老师，学生喜欢她，依恋她极了。然而，我不是她，学生总不能要求我成为她第二吧，那也是不可能的呀！一番内心的抱怨、不满之后，我开始积极地想办法去应对这个问题。首先，我明白，她如此地抵触我，歪曲我，其实是对她以前老师的一种变相的依恋和尊重。她越抵触我，就表明她越喜爱和依恋她以前的老师。这正好说明她是一个重感情的人。其次，这是一个直性子的女孩。可能有许多学生不会这样，几乎是面对面地指责老师的不是。但是，他们就很有可能在接下来的日子里用或明或暗的手段来刁难你，挑战你，让你下不了台。而这位女孩把所有的不满在作文中倾泻，实际上也是在与老师交心呐。看似桀骜不驯，实际是不难打交道的。三是，我从未遇到过类似的问题，这事的出现，对我来讲是一个提升自己的机会。

于是，我冷静，我等待。

从来我都不是那种作风强硬的班主任，老喜欢在思想上作文章。我喜欢屈居下位，我喜欢顺其自然，无为而治。

我还是一如既往地平静地进教室上我的课，读课文时还是会出现不流畅的问题，但比以前要好；写板书时，会更慢一点；把扩音器的音量开小一点，我在不着痕迹地采纳这位女生的意见，只是，也绝不让她太得意。上课时，我的眼光会时不时地与她进行着交流，有时她会若有所思地就那么望着我，或者我讲到得意处，她也会似笑非笑地望着我；有时，我笔误，她也会笑；有时，不会写哪个字了，她会在下边提示；有时，我讲到某样事物时，她会连连和我呼应：是啊，是啊！我还是不露声色。

有一回，逮着个机会，我可以报仇了。这一次。是因为她与外班的女生口角引发那班所有同学的反感，于是堵在我们教室门口，羞辱她，挑衅她。她的眼里噙着泪水，但是嘴巴毫不示弱，与那班的一个为头的女生不停地吵着。我把他们俩个叫到办公室，问清了来龙去脉，尚未提出处理意见时，那班的班主任来了，我便离开了。不久后，我听到办公室大声的呵斥声，于是返回。没想到，那位女老师向我大声地说着我们这位女生的不是。原因是，这女生连对着老师讲话都是指指点点的，丝毫不尊重老师。于是我狠狠地把这位女生骂了个狗血淋头。骂人的主要理由：一是她无事生非，没事找事，二是她不尊重老师。一番责骂之后，她哭得更厉害了，只说她很冷。我变换了态度，拒绝她，对她说，这件事情你本来有理，但由于你态度不佳，有理的一方反而没理了，你为什么不把性格改好些呢？然后，把她叫回了教室。第二天，她碰到我在提大桶水，走上前来，一定要帮我的忙。我惊呼：我以为你不会理老师呢？昨天不刚骂过你吗？她笑了笑，说：我可是经常被人骂的，连这点心理承受能力也没有吗？

自此，我与这位叛逆女生相处良好。课堂上，我们有更多的交流，她会在课堂提问无人回答时给我救场；也会更多地用点头、摇头，或那种疑惑的表情与我交流。课后，她看到不常修饰的我穿上一件新衣服，会故作大惊小怪地：这个妹坨是我们班主任吗？地打趣我。有时也会向对同龄人说话般：你连个蝴蝶结也不会打，来，我帮你！我就让她帮。总而言之，我俩的关系甚至可以说是融洽了。

其实，回想一下，我没有额外为她多做什么，但是在潜移默化之中，她对我的敌视已化为无形。

但是，这种无作为背后，其实是有作为的。

首先，面对她的敌意，我实行冷处理没有大发雷霆，也没有空洞说教，只是更好地做好自己本分内的事，让她意识到我是一个与她原来的老师很不同的一个人，让她清醒认识到这一点。

其次，注重课堂中眼神的交流，我们都有情感的需要，例如友情、亲情、爱情，学生需要老师的关心理解、关爱。眼神中可以交流很多东西，让双方心的距离更近。

第三，淡化矛盾。很多东西存在与否，其实取决于心态，你觉得某个问题严重了，一再去强化它，它还就成了一个问题，但你淡化它，视而不见，可能就会让它消失不见，我就是淡化了她对我的敌意，到最后，这敌意还果真没了。

第四，公平公正。公平公正地处理问题，说话，会给人温暖的。

第五，

我可以列很多点我的有作为，但这些只是表面，只是技巧，我认为最重要的那个内容应该还是：怀着一个宽容的，爱的心灵去等待，教育工作者就要学会爱和等待。