常言道:十年树木,百年树人。教育的长期性、复杂性由此可见一斑。在当今环境下,孩子们的成长面临着零食、网络游戏、电视节目的表面繁荣,而实质上却内里空虚:缺乏身体的锻炼、感情的交流、生活技能和生活经验的积累。他们过量摄取了一些垃圾食品、泡沫影视、键盘游戏,却缺乏健壮的脾胃、真正的玩耍、嬉戏和优良的图书、影视资源。
训练孩子在现实生活的运动力,恢复孩子对真实生活的感受力,激发孩子对外部世界的想象力,培养孩子对书籍与语言的理解力,应是每一个父母和老师至高无上的准则。
我既是一名教师,又是一个父亲。我可能在两个方面都不够优秀。但我绝对在观察、在思考、在行动。或许效果并不是那么好,但我依然满怀信心。
(一) 多亲近自然。时常带孩子们到田野活动,到山林游玩,到河边游泳。无语的大自然,是令人百看不厌的天书,是我们乐而忘返的共同家园。在大自然的怀抱,我们可以结识更多花草树木、虫鱼鸟兽。我们可以欣赏淙淙溪流、嘤嘤鸟韵、遍地黄花。我们可以踏着缤纷落叶,可以躺在巨石上,静听山风吹拂,松涛如歌。
当然孩子们更多的是好奇与探险。
(二) 玩具必不可少。从拨浪鼓、积木、拼图、小车到工程车、炫斗车、坦克,玩具一直是孩子们最好的礼物。如果不知道孩子喜欢什么玩具,不会为孩子选择玩具,绝对是教育的缺陷。当然,我们也可以动手制作玩具,比如做弓箭、水枪、折纸船等。
(三) 讲故事、唱儿歌、诵古诗。小孩最容易接受的可能是动物故事与一些短小的童话。故事内容可以是我们生活中常见的:比如小猫晒太阳、爬树之类的。儿歌挺多的:《两只老虎》《数鸭子》《小兔儿乖乖》等都很不错的。古诗要少而精,比如《锄禾》《静夜思》,唤起孩子对语言的兴趣即可。上述活动重在气氛的酝酿,要春风化雨,适可而止,切忌强行灌输,给孩子造成不必要的负担与压力。
(四) 发展运动能力:奔跑、跳跃、羽习毽、骑自行车、溜冰、乒乓球等。运动时要照顾孩子们的力量、速度和耐力等方面的实际情况,让他们充分享受运动的乐趣。
(五) 营养膳食与生活常识。家里常备牛奶、水果,平时多吃蔬菜、均衡营养,控制零食。要求孩子做一些家务,参加一些劳动实践,少看电视多玩耍,早睡早起精神好。
(六) 打开阅读之门。这是教育成败的关键。早期启蒙对孩子心灵健康的呵护,上学后读本的选择都必须慎之又慎。四岁以内要做好第三项所列功课。我家小孩上学后,我到书店买了一套民国时期的老课本,叫《开明国语课本》。因为课本上画了插图,文字也少,贴近儿童生活,所以有利于儿童学习,对儿童人格养成也有重要意义。不过这一时期居于核心地位的应该是绘本。美国、英国、日本、韩国等许多国家都出版了适合儿童阅读的大量绘本。比如《猜猜我有多爱你》《我很生气》《五岁老奶奶去钓鱼》《石头汤》《这片草地真美丽》等,都挺适合亲子共读。这些绘本将为孩子打开阅读之门。当然父母的引导和老师的指导在这一阶段功不可没。否则,我们将错失这一良机,甚或把孩子推向电视、网络游戏的泥淖之中。
接下来我想谈一谈教育的现实困境。
(一) 部分家长无心或无力于孩子教育。我曾看到一位母亲抱着一岁多的孩子在茶馆打牌,而小孩却在啃着油腻肮脏的纸牌。有的父母在茶馆打牌,深夜十一点多孩子还在哭喊着爸爸妈妈我要睡觉我想说的是,为人父母者的言传身教特别重要,对孩子成长的责任也特别重要。如何尽到责任,如何培养孩子,岂不应该深思!
(二) 孩子们学习压力大,课业负担重,身心健康受到损害。有时家庭作业很多,要写几篇字,甚至抄写课文,还有的老师、家长给孩子弄好些学习资料、试卷,作业堆积如山。这些做法会适得其反,并且对孩子成长也是有害的。
(三) 手机、电视、电脑、网络游戏等电子产品对孩子的伤害正在空前加剧。首先表现在,它们像癌细胞一样迅猛扩散,吞噬了孩子们大量时间。这必须引起我们警惕。这些电子产品吸引了孩子们,消耗了孩子们大量精力,却对孩子们身心发展、能力提高没有多大的意义。其次,电子产品魔力广大,滑冰、登山、骑车、乒乓球、读书等无法抵挡其巨大的诱惑力。如果任由电子产品征服孩子们,其后果将是灾难性的。因此,我认为把电子产品限制在一个局部的范围之内,保障孩子们充分的休息、玩耍、学习、活动时间,将是充满挑战性的任务(因为电子产品几乎无孔不入)。
关心孩子,爱护孩子,创造条件,使孩子健康、快乐地成长,将是为人父母者和一切教育工作者永恒的价值追求。让我们欣然承担起这一份责任,用博大深沉的爱和洞微知著的智慧来培育下一代,使他们在当下生活得充实、更自信,学习得更轻松、更主动,表现得更活跃、更出色,在以后的人生中飞得更高、更远。让我们为孩子们的长远发展和终身幸福护航。
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