一、当代学生文化消费存在的问题

(一)重形式、轻内容。当代学生文化消费品种丰富多样,包括图书、音乐舞蹈、绘画书法、摄影摄像、电影电视、网络等。在众多文化消费项目中,当代学生青睐的是那些前卫、时尚的品种,注重的是消费项目形式的时尚与新奇,往往忽略内容的深入与实用。他们追求个性独立,敢于表现自我,文化消费重形式、轻内容,且冲动性消费多于目的性消费,超前消费,超支消费,缺乏消费规划。

(二)重网络、轻图书。随着网络的快速普及,当代学生对于网络的依赖性日益增强,去网吧的比去图书馆的多,且许多学生拥有个人电脑。他们的信息获取主要依赖于网络,网络消费支出所占消费比重相当大,与之相反,除购买必要的工具书、考试用书外,平时几乎不购买图书。几年前,学生毕业时常为托运图书发愁,现在,学生毕业时校园里充斥的是电脑转让广告。

(三)重娱乐、轻学习。除了基本的生活消费外,当代学生用于文化消费的支出越来越多,其中又以休闲娱乐消费为主。不少学生往往以学习需要为借口,向家里索要钱物,但实际上却热衷于炫耀性、攀比性的文化娱乐消费,对学习型、知识型文化消费的投入相对偏少。尽管当代学生泡在网上的时间长,网络信息量又大,获取知识方便快捷,为学习提供了便利条件,但利用网络娱乐的多,学习的少。

(四)重物质、轻精神。由于社会环境复杂、法制不够健全、经济利益驱动,导致部分格调低下、不健康的文化产品占据了校园文化市场。一部分自我控制能力较弱的学生,在文化消费过程中,只重物欲的满足,过分地追求功利和娱乐,疏忽了人文精神的培育和追求,漠视精神生活和道德信仰,荣辱不分,是非不辨,导致青年学生精神失落、道德失范、行为失控、学业失败、身心失调。这样的人走向社会,不仅不利于自身的成长,还会带来种种负面效应。正如一位哲学家所说:人自身的危机才是最根本的,人的危机道德危机、精神危机、文化危机才是世界所面临的所有危机的总根源。

二、加强文化消费引导力度,促进学生人文素质的提高

通过营造良好的校园文化氛围,加强对当代学生文化消费的引导,改变当代学生的消费误区,对提高学生人文素质、促进当代学生全面发展至关重要。

(一)规范校园文化市场,积极引导文化消费。校园文化市场不仅承担着满足当代学生不同层次文化需要的任务,还肩负着创造当代学生健康文明生活方式的重任,会对当代学生价值观产生深远影响。因此,加强校园文化市场的规范与管理,过滤不良文化产品,建立健康向上的文化消费市场,对引导当代学生的文化消费方向,具有十分重要的意义。

(二)重视网络文化建设,搭建网络文化消费平台。校园网络文化是网络普及后所形成的一种崭新的文化形式,我们要善于利用网络的便利条件,开辟网上人文素质教育的新途径和新渠道,改变当代学生网络消费重娱乐、轻学习之现状,增强网络信息消费意识,充分利用校园网络平台,开展人文素质教育。这样既能扩大教育的影响力,又可以增强教育的渗透力,使人文素质教育在新的媒介形态中得到完整的实施,并取得良好的教育效果。

(三)通过丰富多彩的校园文化,为学生文化消费提供营养套餐。校园文化应以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,营造清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进学生全面发展和健康成长。我们要充分利用校报校刊、广播电视、板报橱窗、标语警示牌、校园网等校园媒体,弘扬时代主旋律;积极组织开展诸如知识竞赛、演讲比赛、书画大赛、歌舞比赛、名着欣赏、文艺晚会、科技展览等活动,为学生文化消费提供健康向上、高品位的营养套餐。通过提高当代学生的文化消费品质,来提升当代学生的文化品位,建设一个文明、健康、高雅的校园环境。春雨润物,潜移默化,浓厚的校园文化氛围,对健全学生人格、培养人文素质有不可替代的作用。

(四)强化社会实践,培养学生文化消费的自觉性。社会实践在素质教育中具有重要作用,加强当代学生社会实践,有助于满足求知欲望,丰富知识,拓宽视野,提高学生的认识水平,有助于当代学生确立正确的人生观、价值观,有助于培养和检验当代学生的全面素质,使学生在向社会展示和推荐自己的过程中,了解社会对当代学生素质的要求,发现自己的缺点和不足,从而增强文化消费的自觉性和主动性,在实践中锻炼成才。

学生人文素质的提高,单纯靠课堂教育是远远不够的。通过准确掌握当代学生的文化消费情况,积极引导健康向上的文化消费习惯,借助文化消费对教育的反作用,来达到提高学生人文素质、培养合格人才的目的,会取到事半功倍的效果。