班主任的“五心”和“五抓”

大垛中心校 李同瑞

班级是学校管理的最基层单位，班主任工作是学校德育工作的切入点和落脚点，抓好班级管理对学风、校风建设有着十分重要的作用。在长期的工作实践中，我认为班主任要有“五心”和“五抓”。

班主任要有“五心”，具体表现如下。

一是对工作要有责任心。高度的责任心是做好班主任工作的动力，这种责任表现在班主任对工作的极端负责任，做工作认真勤奋，具有可贵的实干精神。作为一名班主任必须具有这种责任心，才能管理好班级。做小学班主任是非常辛苦的，因为学生年龄小，自制力差，懂的道理少，容易出事，这就需要我们做到口勤、腿勤、手勤（即要勤与学生交流，勤往学生身边走走，勤写写学生的观察日记）。

二是对学生的情感要有爱心。作为新时期的班主任对学生既要像“严父”、“慈母”，还要像“朋友”。我们学校的学生来自各个村小，许多学生都是独生子女、留守儿童，因此，在学习上、生活上、身体上都需要老师的关心和帮助，要给学生更多的关爱，让他们感受到校园的温暖，老师的亲切。

三是对学生思想认识的提高要有耐心。在给学生倾注爱心的同时，做学生的思想工作，必须具有耐心。特别是对品行有缺陷，学习有困难的学生，思想工作更不能马虎，非要有耐心不可。古人云：“冰冻三尺，非一日之寒”。品行有缺陷，学习有困难的学生也绝非短时间造成。因此要让他们改变现状，一定要在耐心上下工夫，对学生要动之以情，晓之以理，帮助他们拨开思想上的云雾，而不能听之任之、任其发展。只有耐心细致地做好学生的思想工作，才能使学生心悦诚服，真正改掉自己的坏习惯

。

四是做学生工作要细心。班主任平时要与学生多接触、多交流，做到细致观察，根据学生的具体情况，因材施教，切忌粗枝大叶。教师还要学会一分为二地看待学生，善于发现学生身上的“闪光点”，适时鼓励表扬，为学生提供认识自我，展示才能的机会。

五是与学生相处要有诚心。相对科任老师来说，班主任与学生相处的时间比较多。在与学生的相处的过程中，班主任必须以诚相待，以礼相待，虚心听取学生的意见和建议，与学生打成一片，形成一种新型的师生关系，这样才有利于工作的顺利开展。如果你整天板着一副严肃的面孔，学生就会感到害怕，敬而远之，这样师生关系就会显得不融洽，对班级管理就会存在这样那样的阻力。

为确保“五心”真正落到实处，使班级管理工作形成合力，班主任在工作中应做到“五抓”。

一是抓学生的思品教育和行为习惯的养成教育。俗话说“成才先成人，德育要先行”。因此我们要把对学生的思想教育，培养良好的行为习惯作为首要任务。胡锦涛总书记的树立社会主义荣辱观的重要讲话正是我们对未成年人进行思想品德教育的重要内容。我们可以利用晨会解读、漫画张贴、出黑板报等方法宣传“八荣八耻”的内容，使学生知道什么是荣，什么是耻，让“八荣八耻”深入童心。与此同时，还要将“八荣八耻”的教育与对学生的良好行为习惯养成教育联系起来，按照小学生日常行为规范的内容，引导他们从身边做起，从自己做起，从点滴做起，做一个明荣知耻，行为习惯良好的学生。

二是抓班队干部的选拔与培养。要想有一个好的班集体必须有一批热爱集体、有能力、有威信的学生干部。班干是班级的骨干，是班主任的得力助手。因此，选拔培养班干部是班主任的一项重要工作。选拔班干部可以通过组织学生设计板报、布置教室、参加公益活动、召开班会等活动，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务的学生担任班干部。然后班主任要根据每个班干部的特点分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。班主任还要鼓励小干部们大胆地开展工作。

三是抓各项制度的建立，实行科学管理。我校的各个班级人数多，班额大，要管理好班级除了对学生反复进行常规教育外，还必须建立一系列的管理制度。比如，我在班级管理工作中，实施了班干轮值制、卫生包干责任制、家庭作业晨检制、课堂纪律监控制、书香班级读书制、量化积分月评制等。为了这些制度实施能够落到实处，我在班上特设计了一本班级日记簿，要求每天的值日班干记载好当天的作业、卫生、纪律、出勤以及好人好事等情况，老师每天晨会通报，督促整改。一个月下来，再进行综合量化评比，评出优秀队员给予表扬奖励。

四是抓各类活动的开展。开展各类活动，可以丰富学生的课外生活，促进学生在德智体美劳诸多方面生动活泼、主动地得到发展，可以使学生受到各种实际锻炼，有利于培养各种兴趣爱好、创造精神和创造能力，发展特长，为各种专门人才的培养打好基础。活动的类型很多，我通常组织学生开展古诗文诵读、读书征文、书画大赛、编辑小报、手工制作、文艺表演、体育竞赛等活动。

五是抓自身形象，做到为人师表。教师的一言一行、一举一动都是学生的一面镜子。因此，要求学生做到的自己要先做到，以达到身教胜于言教的效果。

“五心”是要求，“五抓”是措施。如果我们能按照要求将各项措施落实到班级管理中去，充分调动各个方面的积极性，就能凝聚人心，促进良好的班风.学风乃至校风的形成。